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 严慈相济 甘为人梯 |
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[ 2007-6-11 8:24:42 | By: tangtan ] |
严慈相济 甘为人梯
鲁村中学 周钦义
朋友经常问我一个问题：当初你是怎么选择了教师职业？问题的答案也就是“饭碗”而已；我常常听人说，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时期就遇到了许多好老师，他们对我的关心和抚爱至今难忘；他那讲台上潇洒的风姿，授课时渊博的知识，回想起来历历在目。或许从那个时代就萌生了一个愿望：以后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。后来中考如愿走进了师范的大门。毕业以后，当我满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的是一种神圣而伟大的教育事业。从教20年来，做了16年的班主任；始终以“教书育人”为己任，以“淡泊明志、宁静致远”为师德格言，以“亲切细腻、博精结合”为教学风格，以“踏实认真”为工作作风，以博大的爱心，爱自己从事的这份事业，爱学生、爱身边的每一个人。
严在当严处，爱在细微中
蓦然回首，悠悠岁月随风而去，留下的是桃园耕耘的芬芳和愈久弥香的回忆。
初为人师，我跨进了徐家庄中学的大门。我默默地下决心 ，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导的信任。于是，作为班主任的我开始了每天从早晨六点到晚上十点的满负荷运转。几个月后，我发现自己艰辛的努力却收效甚微。于是，校长对我说：“有的教师教了30年书，可只相当于教了一年，因为他后来的29年只是重复重复再重复。这话警醒了我：当教师只是有热情是远远不够的，更需要知识的不断更新和灵活处理问题的能力。于是，在后来的几年中我不断学习：向身边的老教师学习，用知识来更新自我。
1990年1月我调到鲁村一中任文化课的教学工作，我对学生的责任感更加强了；任课教师多了，学习先进教学方法的机会也就更多、更方便，这对我后来不断的举行公开课、示范课等无疑又一次打下了良好的基础。几年中，自己在学中教、教中学，逐步摸索教育规律，形成了更加规范的课堂教学结构。汗流了，就会有收获的季节；94年，所教的毕业班中，参加数学奥林匹克竞赛有6人获奖，同年中考有4人首批考入沂源一中，有5人考入各类中等专业学校，有20余人考入沂源四中；学校年度考评中，荣获全校教职工最高奖励。95年在全县第三次中青年教师教学评优活动中，荣获一等奖；就在那一年10月份，我庄重地站在鲜红的党旗下宣誓，成了一名光荣的中国共产党党员！从那一刻起，自己时常告戒自己：对学生要对得起良心、对工作要对的起自己的党员身份，要按照一个共产党员的标准严格要求自己，不断追求。随后的日子里，连续不断的举行校级公开课、示范课。96年全县第一轮课堂达标验收，新授课、复习课两课型一次双过关，这在学校是唯一的。其间数学课的“变式教学法”作为全校典型示范课，在全校范围内观摩学习，说课活动刚刚兴起，许多教师拿不准如何设计，怎么说，应该有一个什么样的程序，重点表现在哪里等等，我查阅了有关的资料，首当其冲，结果受到老师们的好评，后来在全县举办的说课讲稿征文中获县二等奖，96年由于学校对我工作上的信任，担任初三级级主任兼班主任，担子加重了，劲头也更足了，从全级学生的管理到本班的班风细节，我相信，“勤能补拙”这一良训，坚持履行严在当严处，爱在细微中的师爱内涵。以“没有严就谈不上真正的爱，而因为爱必须严”的思想为准则。要求学生从具体小事做起，把做人与学业的发展结合起来。要求学生做到的自己首先做到，不论是刮风下雨，还是严寒酷暑，不论是家中有急事，还是自己生病，从未耽误过学生的一节课，榜样的力量是无穷的，这样使全班甚至全级的各项工作样样走在学校前头，每学期的期中、期末考试成绩所任教的学科均在全县前六名，其中多次列全县前三名。为进一步扩大自身的知识面，自己购置了大量的教育报刊，利用课余反复阅读，从而解决了不少教学中的疑难杂症。同时也学习了不少先进的教学经验。96年、97年先后在《教育周刊》等刊物中发表论文和诗文多篇。年度考评中屡屡得优，多次被评为校骨干教师，镇优秀教师，优秀班主任。
99年下半年，由于初四特长分流生的出现，教育中心调我到成教中心管理学生。有过辛酸，有过困惑，有过艰辛，也有过坎坷，但我收获最多的还是做一名教师的快乐，让我感到最满足的是做一名教师的成就感。分流学生中双差生成了主流，他们学习成绩差、学生一日常规无从谈起；也难怪有些老同事见面后戏言：你这个“大王”滋味怎么样？面对现实不等不靠，我只有一个信念：没有教不好的学生，只有未尽责的老师。我暗下决心：就是一块块石头，我也要把它们焐热！我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。所以后来采取了一系列的措施：别人上课我坐在教室后边，找学生的“暗点”和“亮点”；摸底调查，听一听学生心底的呼声；走访原班主任，了解学生以前的生活；个别谈心，家访；警示、论理、规劝、感化等几个步骤下来良好的班风日上；工作实践又告诉我，要想学生所想，忧学生所忧，当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以假如我是学生的情感去体会学生的内心世界，以童心去理解他们的荒唐，宽容他们的过失，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对学生来说，有时候宽容比惩罚更有力量。慢慢地，学生的一日常规养成了。
辛劳之后有欢乐，付出之后是幸福。做一名教师，就应该全身心地播洒爱的雨露，就应该让每一片绿叶都充分享受阳光！酸、甜、苦、辣的一年下来，圆满地完成了教学任务，顺利地把他们送入到高一级学校接受新的知识。汗水不会白流，99年被评为“县十佳优秀班主任”次年又被评为“县级优秀班主任”。
师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。我也真正明白了，学生 亲其师才会 信其道的道理。
16年的班主任工作，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美，什么是真正的幸福！教育工作是一项幸福的事业，我们的幸福来自于学生。学生大学放假了、毕业了、为人父母了，见到老师由衷的一声问好，我一次又一次的感受到一个教师的富有。
增强服务意识，做好管理工作
2000年上半年，我又回到了一中。在管理好学生，教好课的前提下，按照孙校长的指导思想，为学校策划、筹备、建立电教室，音频、视频信号覆盖各级办公室、多媒体教室、教学楼等二十多个教室，为学校教学工作及学校各项活动提供便利，在线路的铺设、内部配套设置及调试过程中，扛着梯子爬上爬下。这样以最短的时间完成了各级办公室及二十多个班级电视的安置，音箱的布局，主线的拉设，控制设备的安装及调试工作。随后成立了校园电视台，不定期制作电视节目、学校专题片，并成功的多次现场直播了文艺节目、校长讲话等，宣传了党的教育方针、开辟了学生第二课堂、丰富了学生的课余生活。工作中积极推进电化教学，为学生提供丰富的视觉、听觉和动态形象。电化教学的运用，既提高了不同层次学生的分析能力，也较好地突破了教学难点，收到事半功倍的效果，同时将电教手段用于课堂教学改革，提高课堂的效益 。
为适应现代化的教学需要，提高学校现代化建设的水平；2002至2005年，学校现代化教学设备一年上一个新的台阶，学校信息化建设日新月异；先后配备了90台计算机，先后协同各电脑公司在学校安装了计算机无盘工作站、校园局域网、计算机网络教室、多媒体多功能教室；自己创建了覆盖整个校园的音、视频内部系统网，建立了学校主控室，互联网延伸到学校后，对出现的问题及时处理，服务器、网络定期维护、保养。保障了学校网络在“运行”、“畅通”、“网速” 、“高效”等方面的准确性；建立并不断完善了学校信息化管理平台，结合学校的实际活动，随时更换学校信息化管理平台内容，既宣传了学校，又方便了教师教学内容的上传、下载。建立并进一步优化了学校FTP资源库，随时添加教师的教案、课件、论文、教师个人主页、学生网站、班级工作管理、网上下载试题、复习资料等；实现了校内的资源共享。对网络教室中出现问题的机器及时维护、维修，除重大问题之外，决不耽误机器的下一节使用；在电教设备的管理上，根据设备的不同情况，分别做好了电教设备防尘、防潮、防锈、防毒、防蛀、防爆、防盗、防冻、防光、防磁、放火等安全工作。在软件利用上不花学校一分钱，通过网络资源开通了学校视频点播系统等。采取各种措施激励教师个人购买微机，截止到2005年初专任教师达到人手一机，实现了教师办公数字化。
2004年经镇教体办推荐，参加了市举办的计算机应用能力高级培训，培训期间老师怀疑：“你是培训中年龄最大的教师，培训课程能不能跟的上？”结果，半月的培训时间下来，笔记记了厚厚的一大本，我珍惜走出校门的每一次培训，也把握每一次培训的良机。2002年被推选为英特尔未来教育主讲教师，对全镇45周岁以下课任教师进行了全员培训，2003年被评为英特尔未来教育培训先进个人；2000年、2001年先后接受了计算机应用能力初、中级培训。这些都使我熟悉了信息技术和现代教育理论，有效的在学校利用和推广信息技术等方面奠定了良好的基础。在学校不断为教师举办现代教育理论和技术的培训，鼓励和督促全校教职工学习现代教育理论和技术，使用电教手段进行教学；对教师掌握电教基本知识和基本技能进行了指导培训，转变教师的现代化教育思想，加强信息技术与各学科之间的整合，对教师进行多媒体课件、个人网站、教师博客的制作进行了适时指导。
我以党员的标准严格要求自己。在行政工作中，既讲学习、讲政治、讲正气，又讲原则、讲团结、讲奉献。在教学中，教书育人有事业心、责任心，能找准自己的位置，定位准确，处理好与各方面的关系。对待同事，能坦诚相待，以理服人，以人格影响人。
为促进学校教学电教媒体的深层次使用，带领教师举行了电教经验交流，并实施电教研究活动，做到了电教媒体使用目的明确、运用恰当、操作熟练。每学期学校多次举行信息化教学公开课，积极实现信息技术与课程整合，通过各种措施如考核、奖励等保障教师进行学习与整合。老师们看到了信息技术给教学、工作带来的方便、高效，学习热情非常高。
在电教管理中，加强了制度、各种表册建设：优化了电教档案。要求电教工作人员、任课教师熟悉相应制度和规定，并严格遵守。做到了有章可循、违章必究，保证电教工作的顺利进行。严格对第三类固定财产的管理，分布帐明确。每学期有电教室和总务处联合对设备帐目清点清查，做到了帐物相符，保证了学校财产不受损失，也保证了电教工作的顺利进行。对在使用过程中损坏的设备，分清责任，按有关制度执行。学校对各类电教材料购进及时登录。
2006年8月，镇中学合班并校搬运工作正式开始，根据学校的安排，我分管原鲁村一中、二中各功能用室的搬运任务。搬迁任务重，教师人手少，年龄偏大；靠着一双双手，迎着困难上，用了不到十天的时间，装、卸运输学校资产共计40余车，搬迁任务全部完成，顺利地把原一中、二中仪器合拢，搬迁过程中，无一件资产丢失，完完整整地搬到了指定功能用室。
新的学校电教设备安装从零开始，自己带领三名教师先后组建了三口微机室；四口多媒体教室；铺设网线近5000米、电源线路300多米、程控线路800多米，安装了20部学校内部程控电话；建设过程中，本着原有设备物尽其用的原则，放远眼光，集中优势，组建了两口高标准网络教室，体现出高速度、高标准、高效率，为学生上机操作、教师培训提供便利；两口高标准多媒体教室，网络、投影、音响、视频播放一应俱全，教师使用方便灵活，充分体现出现代化的教学气息。施工过程中，本着电教人员人尽其才的原则，网络教室、多媒体教室内，架设电源线、安装控制箱、连接宽带网、铺设网络线、调整交换机、吊装投影机、固定大屏幕等全部是用四个人的力量；为节约学校资金，所有网络线路使用了原机房旧网线，从一团团乱麻中重新一根根分线、一根根重新接头，按长度合理搭配二次使用。忙碌一天，晚上躺在床上再考虑好第二天的具体工作，合理分工，目标只有一个：那就是用最短的时间做好设备的安装、调试！四个人默默奉献着，不记名、不计利，爬屋顶架线路乐得其所，蹲下来铺网线连线人生；一个月来，所流得汗水正如一位教师的戏言：赶上前三年的综合了。
捧着丹心育桃李，换来硕果写春秋
桃李不言，下自成蹊。20年一路走来，历尽艰辛，也收获了累累硕果； 2002年在领导和教师们的共同努力下，学校被评为“市现代教育技术示范学校”，“信息化建设示范学校”，为学校争得了荣誉。2003年“四个一百”工程信息化教学设计案例获优秀奖，县信息化教学优秀教师。2004年个人网站获县二等奖。 2002年被推选为英特尔未来教育主讲教师。2003年被评为英特尔未来教育培训先进个人，学校评为县英特尔培训先进单位。2004年被推选到市参加计算机应用能力高级培训并获得证书； 2005年又在领导和教师们的共同努力下，市初步现代化学校顺利通过验收；个人获得县电化教学先进个人。2006年多媒体课件、电教论文、教师博客分获县二等奖。
如今感觉非常充实，工作劲头也非常足，今后的日子里，也将努力学习，增强自己的业务素质，为教育事业再尽心，再尽力。捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，成绩属于过去，未来才属于自己，我惟有勇于进取，让自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越，不断创新。
教学篇
献身教坛育桃李
齐登文，今年54岁，小学高级教师，从教35年，工作中能取得一点成绩，得益于领导的培养，同志们的帮助，靠的是先进的教育理论，执着的追求和不懈的努力。
自任教以来，几十年如一日，爱岗敬业，无论是好学生，还是后进生，都一视同仁，像对待自己的子女一样，关心爱护他们。有一次，我正在写教案，一名学生跑来告诉我，班内有个学生肚子痛，正在教室哭，我听后立刻放下手中的笔，来到教室，背起学生走向医院，并一直陪着输完了液。对完不成作业的同学，我从来不打骂、训斥，而是教育他们认真完成作业，对课堂上回答不出问题的学生，我总是帮他们找一个合适的理由，让他们坐下，课后再询问原因，对症下药，耐心辅导。
教学质量是生命线，我所从事的工作都以此为宗旨开展，我备课从不浅层面的应付学校的检查，而是精心设计好教案，坚持课前说课、演课，课后写教学反思，课上用起来得心应手，学生收获大；对作业更是一丝不苟，哪个学生，哪个知识点不理解，还存在疑点，我决不会轻易放过，经常利用课外时间给学生补课，学习的关键是知识点的落实，有疑点放过去了，这就叫没落实，就影响后面知识的理解和吸收，为了上好一节课，我精心钻研教材教法，翻阅大量资料，制作教具，课件，虚心向有经验的教师请教，课堂上，深入浅出的讲解内容，教学方法上，坚持先学后教，当堂训练的教学模式，便于学生接受，使学生乐学、愿学，从而极大的提高了学生的学习兴趣，学生的综合能力得到了培养。
从最后一名学生抓起。在我眼里从没有“差生”二字，学生也从来没有好与坏，先进与落后之分，什么叫差生，在我看来，优点尚未发现的叫差生。花不美不能怪花，应该责怪养花人，同样的花，为什么在他手里就能枝繁叶茂，在你手里就日渐枯萎，如果真的有差生现象，做老师的就没有责任吗？多一把尺子衡量学生就多出一批好学生，在我的教学生涯中，遇到过很多“问题严重”的学生，对这样的孩子，不能轻视和体罚，而是尊重和宽容。曾经有个后进生经常旷课，上课时来，听完就走，还偷钱，打架，欺负其他班的学生，我诚恳的对他说：“你是一个好孩子！你的集体荣誉感很强，运动会上为学校争了光，真了不起！”说到这里，这位同学的眼睛湿润了，后来这位同学成了一名品学兼优的学生。
为了使全班学生都能及时跟班学习，我采取了按队帮扶的办法，开展兵教兵活动，保证每个学生都合格。
一份耕耘，一份收获，十几年来，我一直送五年级毕业班，教学成绩不断提高。2003年所教毕业班合格率，优秀率均达到100%，列全镇第一名，我所教班级连年并评为优秀班集体。扎实的工作和突出的成绩，得到了学校和社会的一致好评，我先后被评为镇优秀班主任，师德先进个人，五年级毕业班教学工作先进个人，县、市优秀教师，成绩只能代表过去，现在我虽然已年过半百，但我仍然满腔热忱，在教育这片沃土上耕耘着，为祖国的教育事业谱写新的篇章。
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