我是不是把孩子越教越笨了
在做“20比54少多少？”这类题目时，我们班的学生列出了三个算式：①20＋34＝54；②54－20＝34；③34+20＝54。学生的思维呈现出开放多样的特点,但我总有一种顾虑：两个加法算式虽然也能讲得通，但以后不常用，而且运用这两种算法考试时出错的概率会大大增加。我知道强行规定用减法对孩子的思维发展不利，但又怕考试时吃亏，所以，每次订正时我总要加上一句：“我觉得54－20=34这种算法最明白了。”后来,在一次订正类似题目时，我们班一位相当聪明的学生王启迪说：“在列算式的时候，我们应该把人家告诉我们的数写在“=”的左边，把要求的得数写在“=”的右边。要不，就错了！” 这显然又与以后学习方程的知识相矛盾，王启迪的话让我有些不知如何是好。
教育经典随笔之三（转帖）