"捧着一颗心来,不带半根草去."----这句名言是陶行知先生伟大的师爱精神,我一直把它铭记在心,是我渴望和努力的工作境界.可今天看到《爱心日记＞＞这个题目后．我很惭愧，一是我没有写日记的习惯．二是我作为一名普通的人民教师，对学生所做的一些事情以前从心底里压根没有把它们提升定格为＂爱心＂，我认为那是一名普通教师做了应该做的，尽到了做一名合格教师的责任而已．

　　　可看到这个题目时，一些让我感动的事情不禁浮现在眼前．

　　　记得，我刚接过科学课时，面对一门全新从未接触过的新科目，我既紧张又茫然，翻开教材，看到的全是图画，知识点根本找不到，教学结构模式更不知从何谈起，于是每节课都觉得那么漫长，学生学习效果更无从谈起．好心的同事提醒我科学是小科，不用那么认真，考试前背背就行，可教师的责任感在呼唤我，既然是老师就应该认真完成自己的教学任务．于是我拼命地读教参，听有经验老师的课，从网上查找资料，力求尽快适应新科目，力求每节课都有一段精彩的小实验，代替以前的说教．果然，学生通过实践得来的知识既记得牢，还感兴趣，前一节上完，同学们会禁不住跑到办公室问我下节课准备什么材料，做什么实验．还有一些同学把生活中遇到的科学现象课余时间与我探讨，有时我忘记了自己是老师，和朋友一样一起猜测，探讨，验证．

       一次刚上完课,四.七的王蒙同学俏皮地说要考考我,前提是我输了给他买支雪糕,问题是:"把4杯水与4杯酒混合后,再用8只杯子去盛,结果只盛了7杯多,8杯不满,"对于这种4+4<8这种现象,把我给难住了.也许会有老师把它看作是刁难,会置之不理,可我没有生气,反而我却认为这位同学有好的科学素养,善于观察生活,发现问题,就像娇嫩的花朵上的露珠,它折射出了早晨第一道曙光,也许经过我们的精心呵护,它会折射出一个火热的大太阳.需要我们精心,细心,耐心.的呵护"好呀,老师一定给你破解这个迷团."我怕挫伤了学生的好奇心与积极性,我半晚没有睡觉,上网查,没有结果,第二天周六,早晨7:00叫醒儿子,买了两个饼子,边吃边和儿子坐在书店门前的台阶上,上班时间一到,我迫不及待地翻阅有关化学,物理方面的知识,还是没有找到答案,我很沮丧,服务员告诉我也许高中老师会给个答案,我带着儿子马上驱车来到沂源二中,我并不认识那几位化学老师,但我的激情感染了他们,他们热情的接待了我."因为水分子大于酒分子所以部分酒分子融入了水分子中,因此产生了4+4<8这种现象."当我把科学知识讲给王蒙时,他几乎惊呆了,"老师,我是跟你闹着玩的,"他挠着头皮,不好意思地说.我鼓励他说:"牛顿就是在苹果树下玩耍时,发现了地球吸引力,成为了科学巨匠,你也有一双慧眼, 能用科学的眼光来看到生活中的现象,  如果努力,你会成为第二个牛顿的,老师相信你! ".全班同学几乎都被迷住了,每当一下课,他们就围住我,让我给他解释不理解的自然现象.全班同学掀起了学科学的热潮,俨然一位位小科学家,而我仅仅是付出了一点点责任心与真心,却在每个同学的心田播下了探索科学的种子.就像"随风潜入夜,润物细无声"那样自然,无声息地在学生心田生根发芽.

  "老师,蜗牛为什么老背着壳,他不累吗?""知了是益虫还是害虫?""铁为什么会生锈?""蜗牛吃什么?""盐为什么是咸的,糖是甜的"..............

。。。。几百个问题向我用来，几百双渴求的眼睛望着我，我没有慌，“授人以鱼，不如授之以渔”，我教给他们探求知识的方法上网，读书，咨询，实验等方法。“老师我通过实验知道蜗牛是食草动物。”"老师,我通过查阅资料知道铁是被氧化而生锈的."........这样,学生们既开阔了眼界，丰富了知识更重要的是学会了探求知识的方法。古有“师者，传道授业解惑，，”我想我给予学生的是学会求知的方法，学会用科学的眼光来看待任何事物，正确树立科学的人生观和世界观。这是收益终生的.

    我们的课堂看起来不那么平静，但这是我们平等的对话，真心情感的交流，这种“平等”不是装模作样的平等，也不是居高临下的感情恩赐而是朋友般平等而真诚的感情。正是有了这种亲情， 友情般的感情，炎夏酷暑里，我会在教室里洒水送凉，会坦然地帮助呕吐的学生打扫浊物，耐心地帮邋遢女生扎起小辫，精心为调皮男孩钉起散乱的书，就像一位母亲对待自己的儿女一样呵护。下午放学，他们见我忙着没时间接我儿子，他们就悄悄地帮我接来，据说这几个孩子曾经是让家长最头疼的孩子;当我用沙哑的声音讲课时，散发着清香的菊花茶，摆放在讲桌上，几个男生还自主维持课堂纪律,我每天感动着,因奉献而感动,因感动而奉献!

    是的，“真教育是心心相印的活动。”“没有爱就没有教育”用我们的爱教会学生“学会做人，学会求知，学会创造”做新世纪新型人才吧！