这几天的科学课堂特别活跃,学生踊跃回答问题,可有些问题我还真的很棘手,比如:学习了太阳表面是有氧气和氦气组成,燃烧的是氧气,一秒钟燃烧400万吨,一眨眼就耗掉400万吨,所以太阳才会发光发热,是个大火球,到这里有些同学会禁不住问:"老师,那太阳里的氧气燃烧完了是否太阳会灭绝?"一脸的忧虑.我却难住了?还有:有些同学对科学很痴迷:天天追着我问这问那"老师,双黄蛋,能生几个鸡蛋?""老师不是所有植物都是吸进二氧化碳,呼出氧气,非洲的一种植物恰恰相反."我有时感觉传道授业的老师被学生问住,脸上很难堪,不自在,但同时从令一方面看,我又很高兴,已经一部分同学,开始主动发现问题,思考问题,探求问题的真相,这种难得的主动性是我所期望的,让我看到了科学课的希望,但我担心我不能及时满足学生探求知识的愿望,得不到答案,会挫伤他们的对科学的兴趣,因此,我上网查资料,打电话问亲戚朋友,路过的朋友你能给我支一招吗?为了孩子!