要想成就学生，首先成就自我

历年来，教育教学所倡导的“一切为了学生的发展”与现在实施的新课程的宗旨是一致的。然而，朱永新教授却提倡“一切为了人”。这个人，包括所有的人，也包括教师在内。要想发展学生，首先要发展老师。要做到师生共同发展，要想开发学生的潜能，应首先开发教师的潜能。没有教师的快乐，也就没有学生的快乐。在现实教学中，并非所有教师都有这种观念，他们在要求学生不断努力学习的时候，而他们自己却很少学习。有的老师除了正常的教科书外，很少看一些增长知识的书籍，个别老师甚至连报纸新闻都很少看，虽然如此，却也整天忙得团团转。

我曾经作过一次调查，一个学校的老师在星期天或假期，自觉主动抽时间看书学习的很少，利用晚上读点书的就更加少了。如果一个教师除了教科书之外，什么书也不读，我真怀疑这样的老师能当多久？有的老师制作课件他不会，但上网打游戏却是高手，有的人说老师要有一种学习的欲望。如果一个老师不注重学习，那么他就不是一个好老师，甚至不配当老师。有的老师，把学习当成一种负担，一说学习就头疼。有的老师却把学习成当一种乐趣。有位语文老师，天天都在给学生批改作文，可自己从来没有写出过一篇像样的文章，难怪有人提倡，教师要写下水文。

读书、学习、研究、写文章，本来就是教师的天性。可在现实中，许多老师，把它看成是领导、专家的专利。语文老师把写文章看成是难事，这不能不说是一件怪事。近日，看了《朱永新的成功保险》后，我顿悟出了这样一个道理：一个教师要想成就一番事业，其实很简单，只要你能按朱永新教授所说，“每日三省自身，写千字文一篇，一天所见、所闻、所思皆可收入。10年后，持3650篇千字文来本公司。如果投保者自感10年后未能成功者，本公司愿一赔百。”看了朱永新教授的“成功保险”后，你不觉得成就一番事业是一件很容易的事吗？是简单，作为一个老师，每天写一篇教育日记（或随笔故事）并非难事，但要天天如此，坚持10年就并非易事了。正如毛泽东所说：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事”。难就难在一个坚持上。其实一个老师，用不上十年，只要想做点事，坚持几年就会大有所成。有这样一个青年教师，按朱永新教授的方法去学习、研究、写文章，坚持了不到一年，就已是硕果累累了，你能说干一件事难吗？对有心有志者来说，世上无难事，对无心无志者来说，世上事事难。

再一个就是学习环境问题。例如，一个家庭中，父母下班后光知道打牌看电视，试想，在这样的环境中，他的孩子会好好学习吗？如果一个孩子的父母非常注重学习，经常抽时间看书、学习，与孩子谈心交流，没有上网、打牌、打游戏这些坏习惯，那么，这个孩子也会在父母的影响下，自觉养成一种良好的学习习惯。同样的道理，在一个学校中，一个老师如果不注重学习提高，怎么又去教育学生？在学校这个以学习为主的环境中，老师的行为会影响学生。那么，老师又在受谁的影响呢？就是校长。如果一个学校的校长，在学习上自觉带头了，老师们也就会跟着学。天长日久，这个学校就会形成一种良好的学习氛围。据说，有一学校的领导，平时非常喜欢上网打游戏，时间一长，学校中连几个对电脑一窍不通的老教师也很快对上网打游戏着了迷。这就是效应。难怪一位教育专家在评价校长的作用时说：“有什么样的老师就有什么样的学生，有什么样的校长就会有什么样的老师。一个好校长就是一所好学校。”为了学生的发展，为了教育的发展，无论是老师，还是校长，都要从自身做起。切记，要想成就别人，要首先成就自己。这是一条自我发展的真理。