《加强家庭道德教育的对策》

李德聪

“以德育人”应该包括：爱国主义情感的培养，责任心，义务感的培养，良好个性心理、品质的培养，勤劳节俭，孝敬父母的教育，诚实守信，遵纪守法的教育理想、志气、教育以及各种良好习惯的培养。

这里，我们不可能把每一个具体的品质怎样培养详细地阐述，我们根据人格教育、品德教育的规律，给家长提出一些教育建议。

一、以身垂范，给孩子做出好样子。

我们培养孩子的优良人格、优良品德家长必须以人格育人格，以德育德，宋庆龄说过“父母的一言一行都给孩子以深远的影响”。有的家长总是习惯于居高临下地教训孩子，以教育者自居，似乎自己总是正确的，对自己缺乏严格的要求，孩子心里不服气不可能听家长的，苏联教育家乌申斯基有一句名言“只有人格才能影响人格的形成与发展。”家长应深刻理解这句话的含义。

人无完人，家长也有这样那样缺点，甚至错误。凡是不需保密的，就应该跟孩子坦诚的沟通，讲清楚，而且可以听孩子的意见，这本身就是人格的力量。

二、实践体验，给孩子创造人格（道德）实践的体会。

德育不同于智育的一个重要方面，就是要亲身实践，在实践当中明辩，体验什么是道德的，什么不是道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的。

比如说，我们要培养孩子的责任心，责任能力，就必须给孩子真正负责任的机会，让孩子在负责任的过程中，体验什么叫负责任，什么叫不负责任，怎样去负责任。有了这样一个实践经历，家长再引导孩子对自己承担责任的过程进行反思，进行评价，给以必要的鼓励。同时指出不足。孩子的责任心、责任能力就会在这样多次承担责任的过程中培养起来。

一位德育专家说“社会的道德行为体系是由牺牲和利益的关系而敞开的活生生的行为网”没有牺牲，就没有道德。培养良好的道德品质，必须与培养奉献精神，牺牲精神联系起来。这就必须进行道德实践。家长和孩子都必须有实实在在的付出，光靠说教是肯定不行的。

三、家校配合，形成教育合力。

培养孩子的优秀人格，是家庭、学校共同的责任，必须紧密配合，家长应主动与教师联系，要经常与教师沟通、交换意见。不应给孩子告状，要与教师分析孩子的情况找出优点和不足，共同分析存在问题的原因，寻找对策，最好带着孩子与教师一起沟通，除了与班主任沟通外，还可以根据需要，征求班主任的意见与任课教师沟通。

一个家长要与学校配合，家长群体也要与学校配合，对于学校和班级来说家长群体是重要的教育资源，教育力量，家校的配合，发挥家长群体优势是新形势下的新课题，需要教师、家长共同努力。

作者为三年级二班（李琦）家长

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