钥匙就在你手里

张  双

素质增长率其实并不难理解，也不是难以做到。如果你有做一个好家长的愿望，有培养出一个出色孩子的强烈责任心，那么你的日常努力已经溶进了这个新的教育理念；同时在课堂外也已经走进了课堂。这其中的心得到的体验，就如你每天进出家门手里握的钥匙，开启孩子的智商与情商需要每一位家长都要用心去转这把无形的“金钥匙”。结合这次学校组织的交流机会，我想谈以下几点体会。

首先是帮孩子确立一个大目标。不要泛泛地随便问孩子“长大了想当什么”就完事。要有感而发，结合实际帮孩子及早确立远大目标。女儿小时候得过一次支原体性肺炎，病程较大，夜里久咳不能入睡，深受其害。我带她到三院就诊，大夫的认真态度及就诊环境的温馨，一下子就激发了她对从医的强烈向往。在她眼里，医生是魔术师般神奇，能帮助她把病治好。我就引导她说，要先把书本上的知识学好，以后再掌握好专门的医学知识才能实现这个想法。刚上一年级连着两次考试，她的名次在五、六名上。我问她原因，她流露出对数学学习的畏难心理。这时我便引导她，提起她的大目标——连一年级的数学都没有信心学好，怎么可能当医生呢？孩子始终被她的大目标引领着，这一招还挺灵验。一年级学期结业考试时，她的数学成绩提高到92分，名次提到第二。随着一点点的进步，一个个小目标的实现，才能向大目标靠近。

第二，家长应从多方面参与对孩子的教育。这包括以下应做到的几点：

1、严于律己。要从自我做起，起到正面引导孩子的积极作用，争取做到榜样的力量。如果你并不是孩子心目中的理想家长，对孩子没有说服力，那就不要责备自己的孩子不出色。有的家长抱怨“我每天都在努力挣钱，给孩子尽力做好饭、洗好衣。可孩子就是不理解，一说他（她）就顶嘴，反而说你都不会做，还嫌我考不好。”是的，如果我们借口要养家，做家务活就自己不读书、不学习，对孩子怎能起到榜样的力量？我每次外出都有意识地给孩子，给自己买书，回家多阅读。两个孩子从小爱听故事，给小朋友们讲故事，长大后自觉读书的好习惯自然就养成了，并没有觉出培养这一方面好习惯有什么难度。

2、要掌握“多表扬，少批评”六字方针。孩子有优点，取得进步，应及时表扬，多给好动力。对于间接听到的来自邻居，别的家长及老师的称赞要反馈给孩子。不要故作谦虚，或一味地只看到孩子的不足，调动不起孩子的情绪。前几次开家长会都由孩子爸爸去，回来没提及孩子在课堂上的表现这方面内容，听别的家长特别表扬起茹荻当众回答问题不怯场，声音洪亮，事后我及时问起她，孩子显得很高兴。后来这方面特长继续发扬，并担任了副班长。

3、要向孩子学习，做她（他）们的忠实听众。家长不要只摆架子，自以为比孩子懂得多。要承认自己知识面的局限，不如孩子的要向她（他）们请教，千万不要不懂装懂，不诚实。有一次我在做饭，女儿在看电视，突然她大喊“妈妈，快来看，毕福剑模仿杨坤在唱《无所谓》”。两个陌生的名字，一首陌生的歌名，我虚心向女儿请教后才知道毕福剑是央视主持人，杨坤与他的《无所谓》都是中国摇滚的经典与代表。自己长了知识，也教会了孩子不耻下问的道理。

4、要理解课堂改革的实质与紧迫性。仔细研究一下课程的改进及配套的作业习题，就发现“课改”的实质是为了提高孩子的综合能力，以适应时代发展对人才的高薪婪不。同样的知识，要求孩子调动自我能动力从新的思维角度去掌握。比如说语文作业有一类题是按题目要求及提示去完成对话，没有现成的书本上能找到的答案。只有靠孩子平时积累的词汇+想象力+归纳能力+注意力（对题目提示中关键词的注意力特别重要），才能独立完成。家长如果不理解，不领会这种题的精神实质就已体现了改革及改革对孩子综合素质的要求已达到了一个全新的高度，只是一味地责备孩子笨、试题太难，就无法走进课堂，甚至还不如孩子适应快。学校教育与家庭教育无法衔接，老师干着急，孩子夹在中间溶入“课改”的速度怎么提高？以后的高考，参加工作的应试及实际工作能力都起点于现在孩子综合能力的培养，你说紧迫吗？

如果本来能够成材的孩子，能够达到一定高度的孩子，因为家长手中的钥匙启用不灵活，或者根本就没有去转动过而没有成功，孩子的潜能得不到重视开发，不光是家庭教育的失败，也是对社会输送栋梁交了一份不合格的答卷。为了少一些遗憾，多一些圆满，希望这把钥匙在每位家中变得闪闪发光起来。

作者为二年级（贾茹荻）家长

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