“左、右”为难

——关于数学教学“左右”的问题

淄川经济开发区西山联校  许丽萍

教过小学一年级第二册的老师都普遍感觉教授“左右”问题时，学生接受起来很难，学生往往觉得难分左右，左右为难。左右本身可能大多数孩子都能够区分，但是针对解决数学问题或做数学题时却感到真的难以区分。比如语言叙述性的数学题，区分图中的左右，现实问题在图中的表示都是比较难以推断的。针对这样的现象，把我在教学中的部分方法总结了一下来和大家探讨一下：

第一，根据题意找参照物，在做题时，题目中会给出有关参照物的信息，如图中①小明的左边是……，②房子的右边是……那么，我们要告诉学生具体问题具体分析。第一个问题提到小明，做这个题我们可以让学生站到小明的位置上来思考，但是要提醒学生注意的是要注意把自己放到图中人物一致的方向来思维，比如他面朝什么方向，左右手的方向等，这就要求在平时的教学中，教师要多让学生模仿图中人物真实地做一做，练习熟练了学生就能够形成很好的实景想象，这样做起题来思路也比较清晰。但是在解决第二个问题房子的左右的时候就是要一做题人“我”作为参照物了，那房子的左边就是看图人的左边，右边也就是看图人的右边了。

第二，学会找到图中的规律，比如座位问题，图中给出了最左边的一排中的一个学生的座位位置为第（1）组第（1）个，然后又告诉学生最右边最后一个学生的座位为第（5）组第（5）个，那么我们就要提示学生分析出图中分组是由左到右排列的，而排位是从图的下方往上排次序的，找出规律这样学生就能够很好的做题了。在这里还要注意提示学生前后为同一组，左右为同一行，这样也能够让学生熟练关于平面分布的知识。