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 弘扬民主精神培育时代新人 |
| chexy 发表于 2006-4-3 15:08:56 |
弘扬民族精神 培育时代新人
山东省淄博市淄川经济开发区中心学校
于文杰
党的十六大报告指出：“一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一项极为重要的任务，纳入全民教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。” 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑与不竭动力。在世界多极化和经济全球化趋势不断发展，各种思想文化相互激荡，综合国力竞争日趋激烈的当今世界，中华民族要实现伟大复兴，以富强、民主、文明的姿态自立于世界民族之林，就必须大力弘扬和培育民族精神。
当代中小学生是跨入21世纪的一代新人，是祖国的希望和未来，他们对祖国的情感与态度直接关系着国家的前途和命运，他们对祖国负有特殊的历史使命和责任。因此，弘扬和培育民族精神必须从中小学抓起。为此，我校认真贯彻实施《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，结合学生思想发展特点和学校的实际情况，加强学校德育工作，以弘扬和培育民族精神为核心，致力于从以下几种途径加强教育。
一、充分发挥课堂教学的主渠道作用
各学科教学内容中蕴涵着丰富的民族精神教育的素材，要充分挖掘各学科课程，特别是人文学科及有关的自然学科中所具有的教育因素，根据不同课程的性质与特点，把教学的科学性和思想性统一起来，将民族精神有机地渗透到教学的全过程，使学生在学习文化知识的同时，受到科学精神、人文精神、民族精神的熏陶。
我校提倡在语文课堂上适当增加体现民族精神的内容，突出弘扬和培育民族精神。如在讲《詹天佑》一课时，就可以针对课文的具体内容，引导学生分析当时的社会背景：詹天佑在那种情况下，做出那样的决定是需要多么大的勇气的。这就是中华民族自强不息、奋发向上精神的最好体现。詹天佑身上，洋溢着强烈的民族主义精神，这种精神值得我们每一个中国人学习。再如：《向往奥运》、《一定要争气》也都讲述了自尊、自强、自立的精神，贯穿着鲜明的爱国主义主线；《将相和》讲述了仁爱宽容、团结合作的精神。这些都是进行民族教育的生动素材。在语文学科中弘扬和培育民族精神，不必造作，可以利用原有的课文内容，信手拈来，让学生在不知不觉中，受到民族精神的教育。
音乐课上适量增加了经典民乐、民歌和京剧欣赏的内容。音乐欣赏中恰如其分地运用儿童化、形象化的语言，能激发起学生欣赏乐曲的欲望，并打好与乐曲情绪产生共鸣的感情基础。例如：《歌唱二小放牛郎》这首歌,老师将王二小的英雄事迹编成故事，并精心制作了有关王二小英雄事迹的录像片断。在欣赏中，让学生边听老师讲故事，边看录像。电视录像流动的画面加上老师适当的讲解，创设了形声并茂的情景，学生兴趣浓厚。再及时告诉学生：作曲的叔叔将这个故事编成一首歌，你们听听作曲的叔叔是怎样用音乐来赞颂王二小的，抓住学生对这个问题的好奇，播放了《歌唱二小放牛郎》乐曲，学生很快地进入歌曲意境，为帮助学生理解音乐创设了良好的音乐氛围。学生对王二小的敬意，油然而生，爱国主义教育，民族精神教育水到渠成。
另外，在美术课中适量增加中国画、书法艺术欣赏的内容,让学生在国画、书法艺术的学习和欣赏中，了解祖国的优秀传统文化。体育课适量增加中国武术的内容。社会课上在讲到丰富资源、美丽山河时，对祖国历史、祖国文化、祖国山河进行及时地宣传和讲解，通过讲解让孩子认识中华民族的历史财富、文化财富和精神财富等。我们根据不同学科的特点改进教学内容，将优秀传统文化教育渗透到各科教材和教学过程中，把教学的科学性和思想性统一起来，达到增强学生民族自尊心、自信心和自豪感的目的。
二、充分发挥各种教育活动的承载作用
各种有意义的教育活动是弘扬和培育民族精神的有效载体，也是课堂教学的重要补充。我们让学生在各种教育活动中感悟民族精神的意义与价值，可以逐步将民族精神内化为自身的精神品格。每学年我们学校都要组织学生参观一处爱国主义教育基地,如齐国历史博物馆,中国古车博物馆,马鞍山抗日遗址等等。
我校还经常举办弘扬民族精神的演讲会或古诗文诵读活动，组织学生积极参与“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”、“手拉手”、“扶残助残”等活动来弘扬和培育民族精神。我校每月都有弘扬和培育民族精神的主题活动，比如结合三月份的主题，我们开展了“做了不起的中国人”活动，学生们通过查找资料，了解了可亲、可敬、可信、可学的弘扬民族精神的楷模，使得学有目标，赶有榜样；结合十月份“学习英雄我奋进” 的教育主题，我们举行了“英雄在我心中”卡拉OK大赛，让学生们通过歌声表达出了对英雄的敬意。
开展读书活动也是我校弘扬和培育民族精神的一种方法。读书是丰富学生课外活动，进行人文关怀的最好的形式。一个人精神发育史就是他的阅读史，而一个民族精神境界主要取决这个民族的社会成员学习和阅读的水平。中国的文化精粹，在很多的诗歌、文章中都有体现，这些读物凝聚着深厚的民族精神，只要读，就会逐步得到民族精神的熏陶，它绝不是虚幻的东西。我们每周拿出两节课来进行大阅读，学生受益匪浅。在外来文化冲击的面前，我们的民族精神并不是苍白无力的，相反，自身的历史文化毫不逊色。近些年，中秋、元宵、端午等节日，未能得到我国年轻人的足够重视，而这些节日恰巧是进行民族民间文化和民族精神宣传、教育的最好机会，它们远比西方的圣诞、情人节等节日要丰富有趣多了。对这些传统节日，我们学校就特别加以宣传，让学生更多地了解我们民族节日的来历。
召开主题班队会，也是弘扬和培养民族精神的良好途径。比如围绕“团结统一、独立自主、爱好和平、自强不息”这一主题，同学们在教师的引导下，分别召开了题为“打开创新之门”、“雷锋精神在我们脚下延伸”、“爱我中华”、“赞忠魂，扬精神”以及“英雄行为到底值不值”等形式多样、内容丰富的演讲和辩论会。通过“寻找一个人”、“挖掘一件事”，“做一件事”三个阶段，来领悟民族精神是一个国家、一个民族兴旺发达的精神支柱，是维系一个国家、一个民族人民生存发展的根基，使学生亲身体验到民族精神丰富的时代内涵和巨大力量，这对于培养他们的民族精神，激发强烈的爱国主义和国际主义情感，进一步深化体验教育有着深远的意义。
三、充分发挥校园文化建设的熏陶感染作用
我校校园不大，但仍充分利用校园文化建设来营造弘扬和培育民族精神的浓厚氛围，教室内外墙壁上悬挂的古今名人画像和名言，使学生潜移默化地受到民族精神的熏陶。
我校还经常举办唐诗宋词朗诵会，举办京剧等的训练和比赛，让这些富有民族特色的文化艺术感染和熏陶我们的孩子，在我们的校本课程中就有“一诗、一语、一言”课程，学生每周学习一首古诗，一个成语，一句格言，从而让他们更加熟识民族文化精粹。多年来，我们学校还组织学生学习古筝、二胡等乐器，在学习古典乐器的过程中，让学生感受民族文化的博大精深。我们还有专业的老师上书法课，每学期组织“小小书法家”比赛，让学生明白，书法是我国几千年的文化结晶，是世界艺术之林的奇葩，它有着浓厚的文化内涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，也孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和中华民族的传统美德。通过这些类似的活动，让孩子了解了中国及当地特有的文化遗产，增强热爱祖国的情感，在潜移默化中培育了民族精神。
四、充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力
我校充分利用本地的爱国主义教育基地以及其他社会资源，协调社会各方面力量，培育民族精神融入社区文化建设，构筑学校、家庭、社会三位一体弘扬和培育民族精神的新格局。
例如，我校在每年三月份都要开展学雷锋活动，通过活动让学生进一步明确，民族精神孕育雷锋精神，雷锋精神光大民族精神；民族精神是民族优良传统的历史积淀，雷锋精神是民族悠久道德传统中一朵亮丽的奇葩。而学雷锋精神的活动，只有和家庭、社会结合起来，才能焕发出新的光彩，否则只是学校在搞活动，得不到家庭和社会的支持，就会变得没有任何意义。
总之，在前期的活动中我校已取得良好效果，但民族精神的弘扬和培育是一个长期的系统工程，它需要学生在不断的自我实践中内化，我们会认真贯彻落实中央关于德育工作的文件精神，为每一位学生营造弘扬和培育民族精神的空间，使民族精神在学生心灵深处得以生根、发芽。
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