家庭管理教育对小学生思想道德建设的影响

《小公民道德建设之我见》（家庭篇）

淄川经济开发区中心学校  王克富 王苹

  小公民思想道德建设，已经成为学校德育教育的一个重要组成部分，随者人民生活水平的提高，在笔者所在的农村地区，也出现了一些独子独女户，对独生子女的教育，已不单纯是学校教育，家庭教育已成为学生教育的一个重要组成部分。通过我对家庭教育的调查，掌握了一些情况，现说明如下：

一：隔代教育：

这种教育方式是指祖父母、外祖父母对孙辈和外孙辈的管理教育。这种教育存在一定的不合理性，两代人之间有代沟，祖父母代孙辈本来就有一种受人之托的感觉，所以他们管理起来格外小心。而父母则认为将孩子交给爷爷奶奶也就放心了。然而，它们忽略了一点，这就是，大多数的农村老人文化水平低，管理方法比较差，大多存在着旧思想、旧观念，他们的目的是：看好孩子，保证安全。在调查中发现：在这些管理者当中，有85%的管理者属于文盲，他们的管理方法非常简单，只要按时吃饭、上学、休息，不出意外，他们就尽职尽责了。至于孩子在家中做什么，只要不对家庭财产造成损坏，就算尽到了责任，这个家庭就是孩子的乐园。在调查的学生中发现，不按时完成作业，自身卫生、纪律性比较差的学生都来自这种管理家庭。特别是在低年级的学生中，家长交给祖父母一定的零花钱，孩子每天都向祖父母索要一定的零花钱解决自己的零用，养成了乱花钱的习惯，至于孩子的学习、交友等情况，只有15%的父母偶尔问一句，也就不了了之。曾出现过这样一幕，学校放学不到5分钟，因一名同学未完成作业，老师在给她辅导，结果孩子的祖母到校以后，拉起孩子就走，毫不客气的说：孩子还没有吃饭，饿出病来怎么办；还有一个同学，她家离学校最近，可放学前5分钟，其母总是在学校门口等候，这个学生又总是完不成作业，老师也就无可奈何。哎！当个老师真难，当这样的学生的老师更难。老师的关心教育和家长的庇护成了一对矛盾。这类孩子主动帮助家长做家务的占不到10%，你说孩子能教育好吗？所以，笔者认为，现在的家长大人应该多学习，提高一下自身的素质，才能负起管理下一代的责任，不误己子弟。

二：父母教育：

   直接接受父母的管理教育的学生，在调查中发现，占不到40%，而一天中孩子与父母在一起的时间（除睡眠时间）竟不到4小时，有的孩子有3-4天不能同父亲说上一句话。在这类教育中，孩子的自立能力比较强，他们能简单的做一点午饭自己吃，因为父母极少将他们的饮食起居放在心上，更有的家庭到了晚上父亲打扑克，抽烟，喝酒。母亲则做家务，看电视，却要孩子自己做作业，他们很少关心孩子的学习，偶尔问起也是问一问他们的学习成绩；有些比较富裕的家庭，能给孩子提供足够的物质需要，却不能给孩子一定的精神食粮。他们只单一的在金钱方面给他们尽量的满足，一旦不满足就会出事故。曾经有这样一个同学，从一入学就是班里的佼佼者，也很懂礼貌，有一段时间，这个孩子的学习成绩一度下降，整日沉默寡言，。经调查了解，得到的情况是：近期身体经常不舒服，查又查不出病，令笔者意想不到的是，五年级的学生了，每次吃饭都要母亲一勺一勺的喂，否则不吃饭就上学。这样的家庭也实在溺爱孩子了。直到有一天发生的事才引起了家的注意：在学校组织的一次活动，意外的发现这个孩子的身上竟带着两张百元钞票，经调查家长也大吃一惊。经核实，在不到三个月的时间里，这个孩子竟偷偷从家里拿走了4千多元钱，分别送给比他大的孩子。这件事引起了学校及家长的重视，并及时进行了处理，此事对学校和家庭及社会震动都很大。笔者认为：造成这种现象的原因有两个：一是学校方面，对学生不够理解，没有很好的掌握学生的心理；二是家庭方面，这个家庭比较富裕，又是两代独传，对孩子比较宠爱，对家里的钱从不隐瞒孩子，给了孩子以可乘之机，导致了不该发生的事情。

  父母的言行对孩子都有直接的影响。调查发现，100%的孩子都能熟练的使用VCD、电脑，100%的学生都喜欢播放武打、卡通片，上网打游戏，没有一个孩子购买学习教育录像带，只有12%的学生主动在电脑上查资料，练习打字。（所用时间占20%），而只有10%的家长过问孩子在干什么，但不作指导。唯一的指导性语言是：“别打了，吃饭去”“睡觉去”，这样的冷漠态度，势必造成孩子的麻木不仁，给学校教育设置了一定的障碍。

    三：三代同住：

  随着居住条件的改善，大部分的三代同住一楼、一宅的现象已不多，在调查中发现：三代同住一宅的占不到8%，这部分学生的各种素质就相对差一些，主要表现在：经济实力强，他们大都有足够数量的零花钱，自私，很少慷慨解囊，孤单，他们一般不合群，极少有知心朋友，这类孩子在家庭中的位置已不是“小皇帝”，而是成了“太子”，他们不惧怕父母，而且受着祖父母的宠爱，他们是家庭的中心，一切围着我转。有这样一个例子，学生A有一次在家被父母训斥，当孩子正耐心听取父母的教导时，祖母却出来替孩子出气，给孩子长威风，结果，助长了孩子的傲气，再也不听父母的教导。在与这个孩子谈话时他说：有爷爷奶奶给我撑腰，谁我也不怕。我可以不听父母的话，我当即问：老师的话呢？他无言以对。我便及时对他进行教育，改变他的想法和做法。独生子女在家中都是“掌上明珠”。“隔代亲”的亲情表现更为突出，这也是家庭教育的一个阴暗面，过分溺爱孩子正是害了孩子。

  四：单亲家庭：

  从很多报刊杂志上得到这样一些信息，单亲家族的孩子犯罪率比较高，他们一般都有心理障碍。调查发现：这里的单亲家庭的孩子决非上述所说，究其原因，他们都知道自己的家庭变故是自己所不能左右的，他们和父母都保持一定的联系，基本上没有失去父爱和母爱。这类孩子自立能力不是弱了，而是比一般家庭的孩子强了，他们知道替家庭分忧，主动做家务。调查发现，他们的家庭劳动每天都在两小时以上。且是自己主动参加，他们相对自己的同学来说是比较知道节俭的，他们零花钱比较有节制，在学校主动为班级服务。有一个女孩随母生活，下午放学他都主动给妈妈做好饭菜，等待妈妈回家，真应了李玉和的一句话：“穷人的孩子早当家”。

    小公民道德建设是一向持久费时的工作，在当今市场经济的大潮中，尤其更难，难怪广州公交系统推出了“乘车让座，奖励五毛”的举措，这项工程只要家庭、社会、学校三位一体，常抓不懈，就一定能取得可喜的成果。