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 钢铁是这样炼成的 |
| chexy 发表于 2006-8-7 17:37:19 |
钢铁是这样炼成的
——写在西山联校建校十五周年
苗其金
一、校魂
在城南镇的西部，镶嵌着七颗璀璨的金星。这七颗星像亮丽的北斗凝眸城南大地，像雨后的彩虹折射出太阳的全部光辉。它装点了城南的版图，撑起了城南镇的半壁天空。天时地利，七星汇聚，裂变出一个多彩的世界——西山联校（1988——2003）。十五载沧桑岁月，十五年风雨里程，西山联校，有过多少曾经过的曾经。
—九九二年该校作为镇中心小学通过九年义务教育达标验收，并取得优异成绩。
一九九五年该校作为镇中心小学通过九年义务教育复评。
一九九九年该校在全镇建成第一所市级规范化学校。
二零零零年该校代理镇中心小学通过市级教育强乡镇验收。
二零零一年十月西山联校代理中心小学通过省实验教学先进县验收。
二零零一年十一月西山联校代理镇中心小学通过省教育强区县验收。
二零零二年九月西山联校又传出爆炸性的新闻，该校毕业的学生中本年度有十人考入国办正式大学本科。还有一人考上了研究生。应验了学生在校时的那句话：今天我为在这个学校而骄傲，明天学校将为我曾经在这个学校而骄傲。
二零零二年十二月该校在小公民道德建设中成绩突出荣获“全国小公民道德建设实践创新活动集体一等奖”，并被教育部关心下一代工作委员会、中国教育学会、中国教育报、中央教育科学研究所授予“全国小公民道德实验学校”
二零零三年八月被淄博市实施“小公民”道德建设计划组委会授予淄博市“小公民”道德建设活动师范基地。
西山人在已有的成绩面前没有陶醉。他们的教研教改正以稳健的步伐与时俱进收获着累累硕果，据统计全校共有四十多篇论文获奖，二十多篇文章在区以上报刊发表。学生获奖作品达百件之多。
义教、规范、特色这是他们的过去走过的轨迹。现在他们的教育、教学、科研正同步发展。现代化的学校也在孕育之中。
欣赏着大红的证书、漂香的锦旗和闪闪发光的奖杯更增添了他们教研教改的动力，如今，全校共有教研课题四个，涵盖全部年级和学科。其中“家长走进新课程”教研课题受到省市区领导和许多教育专家的好评。
西山人抓住了机遇，西山人迎接了挑战，西山人为全镇的教育发展收获了许多许多。
追寻西山现象的原因何在，几个特写似的镜头或许不能准确的诠释个中的奥妙，让鲜花来告诉你他们是怎样走过的。
镜头一：顶梁柱（教师手记）
西山联校的前身是联中，中心校为了调整学校布局改制成了“联小”。新组建的领导和老师接到调令后立即来到学校，整理教室准备上课。
八月下旬，秋雨连绵，学校有些土木结构的房子，由于多年使用，裂缝漏水随处可见。有一口教室就属于这一类。屋檐上渗下的水浸透了土坯垒成的梁柱，大梁发出可怕的信号——墙上的泥皮大块大块地往下掉，大梁在微微下沉，几吨重的房顶岌岌可危。 老师们见到这种情况一个个挠首踌躇。
只见一个五十来岁，理着短发，身穿一身中山装的男老师冒着刷刷的秋雨走出了校门。他淌着泥泞的过街水，穿过村子，跑到一个施工队的工地上，扛来一根几十斤重的大木头，冒着随时都有被塌下的房顶砸伤的危险，在几个男老师的协助下，把大梁牢牢地顶在了它原来的位置上。
这位冒雨扛木头，顶住大梁的就是西山联校当年的校长贾世训同志。雨过天晴，贾校长又带领老师们，对危房进行了修理，保证了学校按时开学。
贾世训校长以身作则。身为校长，他除了处理正常的校务工作外还兼一个班的主课，他不言苦，不叫累。像老黄牛一样只知道默默的工作。
贾世训校长团结同志，关心老师。谁家的地该锄了，谁家的小孩有病，青年教师的进修学习，他都装在心里。几个年轻教师在他的影响下，有的成了业务骨干，有的担任了中层领导，还有的当上了学科带头人。贾世训校长以自己的人格扛起了西山学校这栋大梁。
西山联校的办学单位是七个行政村，学校的大小事情都要协调七个村的领导。七个村情况不同，要求不一，贾校长不怕跑断腿，不怕磨破嘴。他一面宣传教育法规，一面与村领导商讨办学思路。他牺牲了星期天和节假日。精诚所至，金石为开。七个村一致同意另择校址建设教学楼。在各级领导的关怀下，在社会各界的支持下，到一九九二年一个宏伟的理想变成了现实——一个十个班的办学规模、功能室齐全的学校矗立起来了。同时，学校以优异的成绩实现了九年义务教育达标验收。
吃苦耐劳，乐于奉献，这就是西山精神。团结协作，攻坚破难这也是西山精神。
镜头二：一团火（教师手记）
我在办公室给学生批改作文，急促的电话铃声打断了我的思路。几次振铃后，我走进了隔壁的校长室。刚抓起话筒，就听到一位老人边咳嗽边说。原来是校长何强的父亲打来得，说是何强七十多岁的老母亲病了，三九天火炉子烟囱坏了，叫何强回家一趟。
何老是位退休教师，一向对儿子要求严格，不是特别重要的事情是不会把家庭的电话打到学校的。
我挂上电话走出校长室，到处找校长，只见他正在操场上与施工人员研究炉渣跑道的事。当我把电话内容告诉他时，他却拿起话筒又打到了比他还远的姐姐家。
从创建规范化学校以来，何校长白天忙着施工现场，还要外出参观取样、购买材料，晚上准备各种书面材料。他经常用手捂着胃的部位，老师们劝他去检查一下时，他总是说，忙过这一阵再说吧。他把家和自己放在了脑后。夫人怨，孩子怨。他常说：“因为我是党员”。
身为长子他有义务孝敬父母，但他更懂得尽忠与尽孝的平衡。身为校长他有责任领导老师们创建规范化学校。作为党员他问心无愧于自己挚爱的教育事业。
二、队旗飘飘
少先队工作是学校工作的重要组成部分。西山联校的少先队活动始终围绕学校的中心工作展开，通过丰富多彩、健康向上的活动作为载体，把良好的道德品质潜移默化的输入学生的心田，使学生在红领巾的教育下更热爱红领巾。
镜头三：五年级开展“四壁为师筑班魂”系列活动（手抄报新闻稿）
在小公民道德建设活动中，该班在爱国主义教育和常规教育的基础上充分利用学校的德育资源，把学校的校风、校训、学风及教室周围的箴言佳句摘抄下来，熟读成诵并以此指导自己的行动。
他们在教室设立精美的“箴言录”，随时收集随时积累。搜集的过程又是一个不断探索的过程，可以使很多未知的东西变为已知的。
他们还在老师指导下开展“吾日三省吾身”活动、“一帮一”活动和以“四壁箴言”为内容的钢笔字比赛活动。通过这些活动丰富了学生的知识和探索知识的能力，激发了学生的情趣，陶冶了学生的情感，从而促进了班级的各项工作。
通过一系列活动，他们经过讨论逐步确立了自己的“班魂”：进校门，讲学习。出校门，讲礼貌。三步以外跑步走。该干的事情坚决干好，不该干的事情坚决不干。今天的事情今天做，明天还有明天的事。
五年级“班魂”的确立增强了学生的时间观念、集体观念，强化了学生的自律意识。
镜头四：用爱抚平心灵的褶皱（教师手记）
亮亮一向是个听话的学生。可是，偶然有一天他溜学了。伙伴告诉老师：亮亮的妈妈把洗净的红领巾忘了地方，一时找不到，所以亮亮怎么也不来上学了。
亮亮多么喜欢这条红领巾啊。自从“六。一”儿童节戴上它，他每天早晨对着镜子整理好再上学，每天晚上叠好放平才睡觉。可就是因为找不到红领巾没来。
多好的孩子啊！他那么 爱学习，那么爱红领巾。
了解了情况后，老师赶紧到大队部领了一条崭新的红领巾叫中队长给他送去。妈妈拿着红领巾连声说：“找到了，找到了。”亮亮揉了揉鼻子、戴上整齐的红领巾和中队长一起来到了学校。老师没有批评他，而是表扬了他热爱红领巾的好品质。
一条红领巾在无言中挽救了一个溜学生。
一棵稚嫩的小草可能在不经意中被践踏，也可能在精心呵护下茁壮成长，园丁的责任就是要为小草撑起属于他的一片蓝天，引来适时的雨露和阳光。
三、世纪新绿
二十一世纪的钟声响过，新课程改革的序曲展开，面对新课程的实施和教师的适应等矛盾，西山联校的教研教改进入了如火如荼的时期。
经常性的听、说、评课，为青年教师搭起了一个迅速成长的平台，也激励着中年教师转变观念、丰富知识，跟上教育发展的步伐。
镜头五：数学教研组说评课
年轻的数学教研组长李克柱老师正在从感性和理性两个方面说着自己的课堂结构 设置。他的课以悬念式开头，始终把握学生的求知欲，引领学生在知识中遨游。随着教学过程的步步 深入，不断调整学生的心理层次，使学生头脑中始终有个兴奋点，。一节课下来学生不觉得累，只觉得兴犹未尽。老师们听后觉得条理清晰，环环紧扣。老师教课不越位，传授知识无空位。学生频频举手。听了李老师的课许多老教师确实体会到了什么叫后生可畏。
贾敬远老师的课以培养学生创造思维见长。他经常让学生展开逆向思维、发散思维，培养学生的逻辑思维能力。因而他上的课课堂气氛非常活跃，学生经常争的面红耳赤，有时和老师争论到办公室还不甘休。在争论中找到了答案，巩固了知识，锻炼了能力，同时也亲和了师生关系。
刘爱花老师教高年级数学二十多年。她凭着女人的细腻、长者的尊严、教师的理性、执着地耕耘着。她授课细腻但不越俎代庖，她辅导常常以一种圣洁的母爱形象出现在学生面前，师生间犹如一条亲情的纽带在传递着求知的欲望。她培养的学生，知识掌握的牢固，思维敏捷。升入高一级学校的学生依然深深的眷恋者刘老师，眷恋着刘老师那循循善诱的数学课。
校长何强亲自参加听评课，他总是首先肯定老师授课中的优点，也毫不掩饰的、善意的指出其中不足，再以商榷的口气提出改革的建议。让执教的老师认同，也让听课的老师从中得到借鉴。
镜头六：从家长手册到成长袋和沟通卡
西山联校是由七个村合办的农村小学。由于受各村经济条件和社会各方面因素的影响，学生来源比较复杂，从思想道德到学习气氛均表现出参差不齐的现实。为了不使一个学生掉队、帮助差生全面发展，从学校到班主任采取了许多行之有效的措施。家长会定期召开，家访有时是受时间限制的。为了弥补这个空档，老师们用“家长手册”在学生和家庭之间架起了一座传递信息的桥梁。学生在校有好的表现和优秀的成绩，老师及时写在家长手册上征求家长意见；学生有了缺点，也写在手册上要求家长帮助。可以说，几行小字承载着老师的感情，寄托着家长的希望，也记载着学生点点滴滴地进步。通过小小的家长手册使家庭教育和学校教育有了合力，许多差生有了明显的进步。
随着教育改革的深化，学生有许多进步的资料需要保存，为了让闪光的东西永远闪光，激励学生向更高层次跨越，“成长袋”应运而生，传递信息的功能设立了“沟通卡”。这样设置更科学，使用更方便，功能涵盖面也更广阔。
成长袋和沟通卡的使用不断调整着学生的心理矛盾，当他看到自己的成绩时，成就感会使他产生一种潜意识。“我行，我能行。”的心理会占主导，兴奋使他的内分泌发生变化，他会为新的目标而努力。当他进步中遇到心理障碍时，就要及时使用沟通卡请求家长配合。或者婉转的尽量找到他哪怕一点闪光的东西也要放在成长袋的最上层，激活心理欲望，促使矛盾转化。正如一位老师说的：如果其闪光点朝后也要拿一面镜子给他反射到前面来，照准自己前进的路。
总之，成长袋和沟通卡的使用，弥补了家长会和家访的空隙，超越了时空的束缚，虽然增加了老师的工作量，但工作的效果则是倍数的增加。经过老师卓有成效的工作，极大的调动了家长参与学校教育的积极性。从内因外因、生理心理多方面调整着学生的心理定位，学生的进步呈显出可持续发展的势头，其好处是显而易见的。
四、永远的西山人
西山联校十五岁了，正是花季、雨季，青春萌动意气风发的岁月。
西山联校经历的太多，收获的太多，管理上也积累了不少经验，但是也有许多值得反思的地方。事物总是这样，在矛盾的解决中不断发展，在发展中还会有新矛盾。但是西山联校有一个团结实干的领导班子，有一个勤于业务、乐于奉献、善于改革、团结协作的教师队伍。成绩源于斯，发展赖于斯。
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