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 痴心教科研 一切为孩子(教科研总结） |
| chexy 发表于 2006-12-31 16:58:55 |
痴心教科研 一切为孩子
淄川经济开发区中心学校 车献尧
自2002年淄川区实施新课程实施以来，我以“一切为了学生发展”为宗旨，紧紧抓住课改这次机遇，以课题研究为龙头，使课程改革与家庭教育同步进行。依据教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》中：“课程改革涉及面广，工作难度大，要探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制……使学校、社区、家长在课改中形成合力”的精神，学校认为要想新课程顺利实施，必须争得社会和家长的支持和参与。为此，在我的倡导下，学校实施了“新课程与家庭教育关系的研究”这一课题，并在全市率先提出了“家长也要走进新课程”的课改理念。在淄川区的课程改革中起到了示范带动效应。
2002年9月，按照学校安排，我制定了“新课程与家庭教育关系”的课题研究方案。依据实施方案，学校首先对学生家长进行了心理素质问卷调查，全面掌握了学生家长的各种信息。10月12日召开了首次“家长走进新课程研讨会”。一年级学生家长全部到会。课改教师与家长们共同学习了中央有关课程改革的文件，解读了学校的课改方案，为每位家长发放了《家庭教育文选》和自行编辑的《家长走进新课程必读》。针对新的课程设置、教学方法的变化，通过学习讨论，家长们对新课程有了初步的认识，并对新课程改革提出了许多宝贵的建议，家长们与老师一起制定了听课评教计划。自课改以来，学校每学期都举行一次家长进课堂听课、评教活动和“家庭教育经验交流会”，每年进行一次家教征文和优秀家长评选活动。通过家长与家长，老师与家长之间的互动式交流，家长们对教育的认识和自身的素质都有了明显的提高。为了让家长之间更好的交流学习，把家长们自己撰写的文章和经验交流会上的发言稿，整理编辑了三集《课改与家教》文集，供家长们学习交流。随着课程改革的不断深入，家长们的教育观念有了彻底的改变，素质有了明显提高，对学校的课改工作做出了巨大的贡献！
自新课程实施以来，每学期都组织一次家长进课堂听课评教活动。每次听课后，家长们都与任课老师进行座谈、评课、评教。针对老师的教与学生的学，结合自己的孩子在课棠上的表现及老师的教学方法，畅所语言，对学校的教育教学工作提出了许多好的建议。家长们一致反映，这种形式能让家长真正了解新课程、了解老师、了解孩子。由于家长的参与，老师们备课、上课更加认真了，参加课改的实验教师教学水平突飞猛进。每位课改教师都能在课堂教学中琳璃尽致的展示自己的风采。青年教师成了课改的主力军，他们更加喜欢家长们听课，他们说，家长每听一次课，自己的教学就会上一个台阶，教学理念就会上升一个层次。家长们在新课程中重新认识了老师，家长们看到自己孩子的不断进步和变化，庆幸自己的孩子赶上了好时候。由于家长的参与和支持给予了教师更大的信心和力量，自己也在新课改中迅速成长。自己撰写的文章在淄博市首届现代家庭教育征文活动中获得二等奖。
在课题研究中我提出的开展“家校师生互动综合展示评价活动”的实施方案，是新课改的一个重要突破。课题研究实施以来，学校每学期都进行一次由家长、学生、老师共同参与的学生素质展示评价活动。评价活动由教师、学生、家长共同组成评价小组，分别对学生在语文、数学、艺术、体育等方面的综合能力进行评价。同学们则以独特的表现方式向家长、老师、同学们展示自己在各方面的能力。多一把尺子衡量学生，关注学生的全面发展，已成为全体教师和家长们的共识。家长非常喜欢这种评价方式，它不仅反映出了学生的整体素质，同时也让家长们看到了自己孩子的优势和弱点，从而为更好的配合学校进行教育子女奠定了一个良好的基础和依据。建立学生成长档案袋，是学校的另一种评价方式。成长袋收集了学生每学年的各科学习成长资料，详细客观反映了每个学生在不同学期的思想品德、文化素质、艺术修养及身体发育等方面的变化。从新生入学开始，一步一个脚印的成长足迹都可以在成长袋中体现出来。教师、家长、学生每学期都要进行交流，促进了学生的全面发展。为了达到共同提高，相互促进的目的，每学期的期中或期末同学们之间还要进行互评。从学习态度、方法、合作意识、学习效果等方面进行互动式评价。为了让家长、老师及时掌握学生在家庭或在学校的生活学习状况，学校还设计了家校“沟通卡”。它的实行，为学校教育和家庭教育架起了一座沟通的桥梁。
自新课程实施以来，为认真贯彻中共中央制定的《公民道德建设实施纲要》精神，我积极组织开展“五小公民道德建设活动”。坚持道德教育与课改相结合，把德育教育渗透到学校的一切教育教学活动中去。自编了“五小公民道德歌”和“小学生日常行为规范儿歌”，把“三字经”等精典古诗文引入课堂。举办了“争做合格小公民”画展、征文演讲和一系列的亲子活动。同学们的道德观念普遍提高。2002年至2006年学校连续三年被教育部关心下一代工作委员会、中国教育报、中国教育学会、中央教科所等单位授于“全国小公民道德建设实验学校”、“全国中小学德育教育先进单位”，连续五年被评为“全国小公民道德建设活动集体一等奖”。2003年，学校又被授于“淄博市小公民道德建设活动示范基地”。自己辅导的学生有12名在全国小公民道德建设创新活动中获奖，80名教师在全国中小学德育教育新成果展评中获奖，自己也被授于“全国中小学德育教育先进个人”称号。自己撰写的文章人民日报社在2004年大型文献《学习与实践》中进行了刊发。2004年12月组织的“亲子活动手牵手，小皇帝变成小帮手”活动被山东省委宣传部、山东省教育厅、山东省妇联、共青团山东省委、山东省环保局、山东广播电视局等部门联合评为全省小公民道德建设最佳“五小”活动。
2002年以来，自己撰写的教育教学科研论文，有20余篇在国家及省级论文评选中获奖。30余篇文章在省市报刊上发表。2003年《山东教育》第13期，2004年4月8日《现代教育导报》曾对学校的课题研究作过专题报道，《当代教育科学》2003年专刊刊出了学校关于基础教育课程改革的实验报告。2003年学校被山东省少工委、齐鲁少年报社命名为“小记者站”。自己辅导的学生美术、书法、摄影作品在全国各类大赛中有300多人次获奖，。 20余幅学生作品在省市区的报刊上发表。2004年6月，学校又被山东省教育社、当代小学生编辑部授予山东省中小学生书画、作文、摄影大赛优秀组织奖。2003至2006年学校连续四年被中国教育学会、中国教育报社授予“全国艺术教育优秀组织”称号，本人也被授于全国先进个人称号。 |
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