1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。

2.培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。

教学内容:课本20页。

教具、学具准备:课件（例3主题图，“做一做”插图），

教学设计

  复习上几节课学习的20以内的退位减法，出示练习题，让学生抢答，以激发学生学习的积极性，对于回答问题积极准确的学生要给予鼓励。

探究新知

  1、教师导入语：我们数学不是会做题就可以了，我们还要把学习过的知识运用到我们的实际生活当中去。比如说爸爸去商店买东西，拿了10元钱，花了5元还剩几元呢？学生回答出问题以后，教师进一步引导：是啊，你看数学在生活中的应用可广泛了，学会了数学的用处可大了，所以我们这节课就来学习一下数学在生活中的应用。

2．借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。

课件演示：

出示课本上的例图，教师引导：这是一幅美丽的风景画，画中有花草树木，有可爱的小动物，还有蓝天白云，在这一幅美丽的图画中，你能找到关于数学问题吗？（提醒学生在观察图画的时候一定要先看书上的字）

b.课件演示：有17只小鸟，飞走了8只。

教师：你能提出什么问题呢？

c.课件演示：跑来了15只小鹿。

出示课件：有15只小鹿。

教师：你能根据这学生：有15只小鹿，跑了9只，还剩几只？

有15只小鹿练习跑步，其中有6只在休息，请问跑走了几只小鹿？

个条件提出问题吗？

教师：仔细观察这幅图，你还能提出什么问题？

学生：有13条鱼，游走了7条，还剩几条？

左边有6条鱼，右边有7条鱼，一共有几条鱼？

……

e.教师从学生提的问题中选出若干个进行板演。

教师：你喜欢解答哪题就解答哪题，你也可以自己提个问题进行解答。

f.教师请个别学生上台板演，其他在练习本上解答。

小结

1．说一说：今天这节课你有什么收获？

2．教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。（边说边出示课题：解决问题）

作业布置：

观察家里的物品，给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问题。

    通过本节课的教学，我发现学生对20以内的退位减法已经基本掌握，但是在应用方面的能力还非常欠缺，提问题的时候，有一半的同学反映不过来，只有少数的好同学能提出问题，在以后的教学中我还要加强锻炼学生提问题的能力和运用知识的能力。

通过本节课的教学，我还发现在课堂提问中应该让多数同学都起来回答，多回答几遍，这样既让大部分同学得到了锻炼，在一遍一遍的回答中还能增强学生的记忆。

这堂课有很多的不足之处，但是老师们说我的课比上学期有进步了，我很高兴。在以后的教学中，我还要继续努力，发扬优点，弥补不足，争取更大的进步。