课题：18、《四个太阳》     授课人：王素霞

第1课时

一、 教学目标：
1、 认识巩固“挂、街”等13个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、 感悟作者通过太阳要表达的心声。
教学过程
一、语言导入

师：如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的，如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
师：有位小朋友呀，他爱画太阳，他一口气画了四个太阳，“四个太阳”再用奇怪的语气读，四个什么样的太阳呢？这节课我就来从18课中寻找答案（板书，“四个太阳）。谁来读一读，你认为用什么口气来读，用什么声调来读呢？感到奇怪吧？再读一读。（学生用不同方法读题目，体会奇怪）。

二、识记生字词

1、          学生说方法

2、          比较形近字识记

三、 抓住重点（第2段），理解课文
1、 请同学们自由朗读喜欢的段落。
2、 大家读得很认真，那你们喜欢哪个太阳呢？（学生说。）
3、 想不想知道老师喜欢哪个太阳？我喜欢金黄的太阳。（贴出金黄的太阳）我能把它读得很美。一起听听好吗？
4、 师范读第2段。
四、 针对重点（第2段），语言训练
1、 请同学们仔细看看这段有几句话？哪一句最长？
2、 （点击出示长句）遇到长句不用害怕，只要做适当的停顿就能把句子读通顺。现在根据老师的停顿符号，同桌练习朗读。
3、 互相评价一下或自己评价一下读得正确、流利吗？
4、 个别或同桌一起朗读。
5、 在这一段里你喜欢哪些词语呢？（适时进行“邀请”的教学）
6、 老师先邀请你和老师一起读读这一段。
7、 谁还能说说落叶邀请了哪些小伙伴？（出示课件，练习说话。）

引导：如果落叶邀请小蜻蜓，那落叶该怎么说呢？
过渡：秋天之所以是个“丰收”的季节，（板书“丰收”）是因为有了春天的播种和耕种我们一起来看看小哥哥给春天画了个什么太阳。
8、 课件朗读。

五、引导学习，积累语言
1、小哥哥说春天是个多彩的季节。（板书“多彩”）请大家看看听听为什么春天是个多彩的季节？（点击出示课件）
2、 学生练习说话。
3、 是啊，春天万物复苏、万象更新。所以是美丽的。
六、 自读自悟（1、3段）
1、 自己读一读，有什么不明白的地方。
2、 学生提问，适时进行“冻僵、绿绿的”换词练习。“清凉”可联系生活理解。
3、 你们理解得真好！愿意和老师一起来读读这两段吗？
4、 引读1、3段。

5、刚才我们学了这4段，你能说说老师把什么样的太阳送给什么季节吗？总结出示课件

能告诉我你们的心愿吗？
七、 表达心愿
1、 个别回答。
2、 老师也有个心愿，想请大家一起和我把这篇优美的文章背下来，可以吗？
3、 引背。
八、 总结
我的心愿实现了，也希望你们的心愿能成为现实。课后请你们把喜欢的段落背诵给爸爸妈妈听。下课！

教后记：这节课我的教学意图是和学生一起互动的学习，不过上课实效不够理想。由于课件控制的不准确，使课堂有点乱。

    再说学生，开始的20分钟学生还很遵守纪律，精力也集中。不过之后有个别学生就有点懈怠了。可能是因为的教学实际偏离了教学设计，这堂课不够理想。