进一“补”的教育

                            ---洋思中学课堂教学改革考察报告

背景透视：洋思中学自1990年以来，连续10年学生的毕业率、合格率均为100%。据悉，在洋思中学正在读书的1600余名学生中，除了200余名是施教区内以外，其余都是来自全国各地的。这些学生家长总是带着希望来，载着喜悦而归。一个地处偏僻乡村的初级中学，为何能吸引众多的外地求学者？带着这个疑问，我随淄博赴洋思考察团对洋思中学进行了1周的学习。

一周里，我上午集中听课，下午与任科教师探讨，取经。同时，我还聆听了洋思中学的校长及老师们的报告会。从领导队伍建设、教师队伍建设、教学管理、学生管理、教研教改、学校发展等各方面，对洋思中学进行了全方位、多角度的观察、思考和分析。现将洋思初中的有关情况、办学特色以及我的体会汇报如下：

一、收获篇

    （一）“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构的操作及评价

“先学后教，当堂训练”课堂教学的基本结构模式，其教学过程分为“先学”，“后教”，“当堂训练”三个基本步骤。“先学”就是教师用简洁的语言或投影片来揭示本节课的教学目标，然后提出自学的内容、要求、方法及自学的时间，接着让学生自学。自学的形式较多，可以学例题、读课文、看注释、做实验，发现问题及时做上记号，做与例题相类似的习题等；“后教”并不是完全由老师讲解，而是将遇到的疑难问题先让学生通过相互讨论，相互交流，“兵”教“兵”，自己来解决，学生实在解决不了的老师再作出点拨，适当讲解。“当堂训练”实际上是分两次训练，但两次的要求不一样。第一次训练在学生自学例题或课文后进行，主要是模仿练习，只要求学生基本会做，不会做的可以再看例题或课文。第二次训练就是课堂作业，也就是达标检测，要求学生在课堂上完全独立地、快节奏地完成。整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑，动口、动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，暴露出的问题及时解决，学生的主体地位和素质教育目标达到了落实。

（二）自学----提高教学效率的金钥匙

  像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但结果呢？一边是老师讲得越多、越细、越深、越透，一边是许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，甚至是厌学。

其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样就更好的突出了教师的主体地位。

  学生自学之后，教师特别注意：

1 教的内容。应该是学生在自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已掌握的，一律不教。

2 教的要求。不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生如其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。

3教的方式。都让已掌握的学生先讲，讲的不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师要更正。

4当堂作业要像考试那样，在课内独立按时完成，不准学生抄袭，教师不予指导。以确保作业效果的真实性。

（三）充分发挥学习小组的作用，和教师一起“工作”

我们要营造宽松和谐的课堂气氛，给学生营造良好的自主探究的学习环境，激发学生思维的兴趣。我们要发挥合作学习小组的作用，  在教学过程中运用小组互助形式，使学生共同活动以最大程度促进自己以及他人学习。通过组内合作（合作学习和合作评价），调动每个学生学习英语的积极性，提高他们的自主学习能力和语言交际能力。

1．按照学生性别、英语成绩、能力方面的差异把全班分组若干异质小组，尽量做到优、良、差生的协调组合（1：2：1），形成相对固定的合作学习小组，并逐渐培养学生的合作学习习惯和能力，以便有效地开展合作学习及评价。

2．通过小组合作，促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标。“兵教兵”，  优生带后进生，实行"兵"教"兵"。对后进生有帮助，对优生也有促进。学校安排优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关心后进生，帮助后进生。促进每一个学生的发展。（四）重点实施中等生，后进生验收制度。

把检查的对象定位为中等、后进生、让其先尝指导学生做好预习，周末进行验收。把课前预习、课堂学习和课后复习有机地结合起来，使所有的学生能做到"堂堂清，天天清，周周清"。

（五）加强校园和班级文化建设。

在洋思，你随时可以看到一条条醒目的标牌：“你一定能行”、“没有教不好的学生”、“每个学生都能合格”、“怎么干好就怎么干”、“洋思是大家的”，这些标语经过精心设计，适宜地点缀校园中间。

（六）少一些抱怨、牢骚，多一些埋头实干

我们一入洋思中学，一股正气和浓厚的学风扑面而来，让人不觉肃然起敬，钦佩之情油然而生。在几天的考察中发现：在洋思上至校长，下至普通教师都在认认真真地行使着一个洋思人的职责，人人都为洋思的发展而鞠躬尽瘁。

二、反思篇
   （一）“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构在英语学科中的具体实施

1、       提示课堂教学目标。（辅助环节1，约1 分钟）课前写好投影胶片，课上通过投影让学生看。内容包括单词，词组，语法，复述或改写课文。

2、       free talk/Discussin。引入课文。

3、       投影自学问题，引导学生自学。设计自学检测。这是教学的主要部分。教师从听，说，读，写等方面引导学生处理和掌握课本内容。（如：Listening,Reading,Retelling,Pairwork）

注意：设计的问题“以本为本”，可以把课文的重点短语，句子以连线，附属，判断正误，特殊疑问句各种题目处理。教师讲的很少。
4、整理出课文中的重点短语，重点句子投影出示，以竞赛的形式，力争让学生记住。

5、       当堂训练。（不少于10分钟）一般以单选，按适当形式填空，或根据原文改写文章填空。教师巡视并堂堂清。

   （二）教学杂感

1在洋思中学，每一堂课学生“考”字当头，学生和老师紧迫感强，效率高。

2教师的功夫在课后，把‘舞台“让给学生。教师的集体备课规范到位。各个教师把课下把工作做扎实，重视课前的预习、课后的作业和课外辅导，力争“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。自学题目的设计，当堂训练的题目的选择，习题反馈及时。我们更应该学习洋思老师的精神。

3夯实基础，做好每一步。用洋思老师的话就是“先让学生走好，再让他跑“

反馈及时。学生完成训练任务必须按时，不得拖拉，要“堂堂清”。教师批改学生的练习作业和个别辅导也必须及时，做到“堂堂清”、“日日清”，以防学生问题的积累。

三 我的打算

1 认真研究和反思洋思中学值得我汲取的地方，灵活的应用与我的教学和班级管理中。

2 在教学中，面向全体，立足基础，把每一个点做好。

3 注重中下层学生的过关。我要有耐心和恒心。

  4在管理中，把责任承包到个人，发展学生。

洋思之行，我感悟很大，我将尽自己最大的努力，以己之长，补己之短，更好的进行教学。

教学设计（初二英语 Unit 8 W here did you go on vacation?

Section B  3a）

 Step1:studying aims

1 To learn some words and phrases.

2 To learn some important sentences.

Step 2:Task 1—Discussin

What did you do last weekend? What did you think of?

Step3:Task 2  Listening

(listen to the tape and find out the answers.)

1 How was the weather?

2 Were the shops too crowded?

3 what was the boy doing?

4 Why did I walk back to hotel?

5 What did you decide to do ?

Step4:Reading (read and answer the questions.T or F)

1We went to the beach.

2 We had great fun eating in the water.

3I found a small boy playing.

4That made me feel  happy.

5 We decided to go shopping.

（让学生找答案，并用红笔标注，让学生读，加强重点句子的记忆）

Step5:Read again, find difficult sentences.

Step6:Let students tell the answers about  difficult sentences.

Step7: 教师找出几个重点句子着重讲一下。

Step8:投影出重点词组，让学生记忆。

   Have great fun dong sth 干某事快乐kind of 有点

find sb doing stn 发现某人做某事      be lost 迷路

help sb (to)do sth 帮助某人做某make sb do stn 使得某人做某事      walk back   步行回来   decide to do sth 决定做某事

have Sichuan  food for dinner  晚餐吃四川食物

Step9: Do exercises.

   （1同步训练   2 让学生缩写课文。）