吾日三省吾身，则智明而行无过矣，让学生贴在课桌的边角上，每天夕会课时反思。

●今天，充分利用时间了吗? ●今天，上课积极动脑了吗?  ●今天，不懂的问题解决了吗? ●明天，我怎样去改变自己?

木桶理论：一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。这一理论，对于班主任做好班级管理工作，很有启迪作用。班主任，必须分清学生群体中的“长板”和“短板”

首先，要善于认识“长短” 如有的思想进步，积极向上，有的则得过且过，不思进取；有的关心集体，热爱劳动；有的则对集体漠不关心，做事怕苦畏难；有的学习刻苦，成绩优良，有的则懒于学习，虚度光阴；

其次，要善于“短中见长”。善于发现他们身上的“闪光点”，如有的遵守纪律的自觉性不够高，但能见义勇为，助人为乐；有的文化成绩不够理想，但文体方面有一定的特长，有的外表沉默寡言，却能独立思考