第一次走进一年级的教室，心里很是忐忑不安，要面对一群刚刚迈进学校的孩子，什么对他们来说都是新鲜的。真正的走进孩子们中间，看着一张张天真的脸庞，一双双渴求知识的眼睛，感觉自己仿佛又重新回到了六、七岁的年龄，又重新回到了童年。可爱归可爱，课堂一活跃孩子们就忘记了课堂的纪律，趴在桌上的、把腿放在凳子上的、侧着身子坐的，好一幅千姿百态听讲图，这可不行，“咱们比一比，哪个组的小朋友最精神，腰挺的直直的，眼睛瞪的大大的，坐得最端正！”这一说孩子们立刻都坐端正了，用期待的眼神看着我，似乎在说“老师，你看我坐得多端正！”，“小朋友们坐真棒！”，我环顾一圈发现有一双眼睛是看向别处的， 那是个穿桃红色T恤的小姑娘，一笑就能看见前面掉了两颗门牙，挺可爱的，眼睛却不那么有神。

课下才知道她是我们班底子较差的，分班的摸底测试做的不好，至今还不能完整的写下自己的名字。两天下来，她很多事都落在了其他小朋友的后面，要求准备田格本写数字，她却迟迟没有，第一天只有一本小演草，写在上面的数字大小不一、歪歪扭扭，表皮上的名字三个字只写了两个半，还有一个是错误的，第二天还是没有田格本，问她她歪歪头笑笑说忘了。课堂上做十以内的加减法，她也兴冲冲的举手，叫起她来回答不对，再启发她却是一脸的茫然，不知该说什么，瞪着失神的眼睛望着我。

她也非常想表现自己，可是她不会这些题目，我得好好给她补补了。中午她在学校吃饭休息，吃过饭后，我把她叫到办公室，“我们来做一个数手指的游戏，看谁数的又快又好，好吗？”她羞涩的笑笑，有些不自信的看看我，“我们一起数。”在我的带领下她开始边念边数，速度很慢，有些手指还伸不很利索，一遍两遍……慢慢的，她的速度越来越快，脸上的笑容也越来越自信，“好，现在老师说一个数，你来伸一个数。”她点点头，经过几次练习，她已经可以比较熟练的伸出相应的手指了，然后我们一起练习做简单的加减法，看着她看到题目时眉头不再老是皱着，开始慢慢的舒展，我想她应该掌握的差不多了，给她出了五道题，看着她在那吃力的数着手指算着，虽然很慢，有些数大了要反复一两次才能做对，不过毕竟是会了，她的笑也自信多了。回去的时候我又给她出了几道题，让她拿回家完成，第二天一上数学课，她就跑到我面前高举着昨晚做的题目给我看，再上数学课，她更加积极了，小手举得高高的，我叫起她时也还有回答不上来的时候，但下次再问，会的她还会高高的举手，自信的力量正让她变得越来越积极主动。田字格里的数字也工工整整起来，还主动把自己的本子借给其他的小朋友。

智力的差距的确存在，但是有了足够的耐心和爱心，我想许多差距是可以拉小再拉小的，每一个孩子都期望得到老师的赞许，哪怕只是一个眼神，一句鼓励。看着她现在不再羞怯的笑容，每次见到我都亲昵的叫我老师，心里感到由衷的满足。罗曼.罗兰说过：＂要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。＂老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。