校训要让学生读懂--yyyyyy

校训要让学生读懂

校训，既有历史积淀的风云，也有客观实践的旅痕。当然，校训也是可以推陈出新的。手头就有一例，上海市闵行区七宝明强小学的校训就经过一番变动，如 1905年的“民生国势，赖以民赖以强也”；革命战争时期的“勤学勤业交朋友”；1988年的“文明勤奋”；1996年的“明礼仪，明责任；进取心强，耐挫力强”；2002年至今的“明事理，明自我；强体魄，强精神”。校训的更迭，说明时代在变化，认识在深化。笔者很欣赏2002年确定的校训表述。就以“明事理”为例，虽通俗得再也不能简化，但蕴含的“说法”极具内涵，颇为精到。事理，源于万物万事，从通俗角度讲，这是对客观规律和认识规律的简洁表述。也许，对小学生来说，“规律”两字未必能一下子读懂和理解，但“事理”是比较好领会的。事理，起于身边琐事，从认知规律讲，这是最初懂得道理的开端。事物中蕴含的道理，往往是从最简单的事实中生发的。对小学生来说，道理的获得和懂得，并非仅从大道理的说教中就能明白的。校长吴国丽将“明事理”定位为“就是要正确认识外部世界，学习自然科学知识和社会科学知识，在书本世界和经验世界的结合中为终生学习打下良好的知识基础”，有着深刻的道理。小学生面对的是崭新的世界，学知识是为了明理，学做人前提是明理，心明眼亮归根结底还是明事理。事理，启于辨别真伪，从把握程度说，关键是要能“明”。事理，摆在那儿，有其存在的客观性，但人对事理的敏感度和接纳度千差万别，也由于这种差异决定了立足社会的能耐。在七宝明强小学，从教室中设“质疑板”，到“强强当家”活动，都是为了让学生在实际生活中“明事理”，因为真正懂理，是在做事中形成的，而并非简单灌输出来的。显然，好的校训，并不在于深奥，也不在于花哨，而在于求真务实，贴进接受对象的实际情形，体现学校的办学特色，简洁而有底蕴，通俗而含韵味，深刻而能体味。

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Post by yyyyyy 发表于 2006-9-23 8:28:52

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