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| 儿童入学之初的情感体验 |
朱小蔓、梅仲荪
儿童入学之初，是儿童对老师、对学习以至对学校生活产生积极情绪的关键时期，也是建立良好师生关系和培养良好的学习习惯、形成学习兴趣的最佳时期。
儿童进入小学，在他们的社会生活中是一大转折，在心理发展上是一大飞跃，在情感内容上是一大扩展。
他们对入学有着复杂的矛盾心理，表现为既向往又害怕，对学校的一切既感到新鲜好奇，又不习惯、不适应，因此产生一种特殊的自豪感和拘谨感。这要求我们深 刻地认识这一特殊的情绪状态所带来的特殊的情感体验。这阶段是儿童对老师、对学习以至对学校生活产生积极情绪的关键时期，也是建立良好师生关系和培养良好 的学习习惯、形成学习兴趣的最佳时期。
当一名小学生，是许多幼儿所渴望的心愿。幼儿常常以羡慕的目光看者大哥哥大姐姐们背上书包 上学；回家之后有读书有做作业，在他们的想象中，感到十分有趣。他们盼望自己能早日成为一名光荣的小学生。不少幼儿听到入学的消息，常常喜出望外，拍手高 兴；报到那天，醒得特别早。在入学前几天，他们的情绪会处于异常兴奋状态。开学第一天，当他们穿上新衣服，背上新书包走向新学校时，他们的内心充满自豪和 光荣感。进校后，他们常常被学校环境所吸引，对大操场、小花园、新教室以及课桌椅、小黑板都会产生浓厚的兴趣。有经验的老师非常珍惜孩子们这种可喜的情绪 状态，把学校和教室布置一新，上第一节课时，热情地向孩子们表示欢迎：“祝贺大家当上了一名光荣的小学生。”儿童受到尊重时，会萌发一种自尊心和责任感， 促使他们在学习中以饱满精神去完成学习任务。
上述的情绪状态和情感体验，在小学生中不仅普遍，而且非常强烈。有一位家长记载着一个小学生入学第一天的心情，证实了入学的首次效应：
今天，我的孩子第一天上学。
回家后，她特别高兴地对我说：“妈妈，我们的老师挺喜欢我。我走进教室时，她拉着我的手，把我送到座位上，她的脸上总是笑嘻嘻的。”
我问她：“小学好，还是幼儿园好？”
她说：“小学好！我们小学有很大的操场，有儿童乐园、图书馆、音乐室 ，挺好玩的。”
我说：“学习是很辛苦的。你长得那么小，妈妈真替你担心。”
她挺自豪地说：“我们老师说，人长得小不要紧只要聪明一点就行了，我还要争取做大队长呢！”
我们听了笑了。
由此看到，在小学的心目中，小学的老师、同学、操场、图书馆……小学的一切，对他们来说是一个新的天地。它为儿童社会性情感的发展带来了重大的变化。随着社会交往乏味的扩大，他们爱的体验范围也得到了新的扩展，情感生活内容更为丰富。
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Post by yyyyyy 发表于 2006-10-19 10:18:47
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