学校规模对教育成效的影响主要体现在以下几个方面--yyyyyy

学校规模对教育成效的影响主要体现在以下几个方面

1．学业成绩。虽然学校规模和学生成绩之间的关系并不明朗，但一些研究表明，规模小的学校有利于取得好成绩，小学校里少数民族和低社会经济地位的学生成绩的提高最显著。小学校的老师更可能形成教学团体，整合教材内容，采用多年龄分组和合作学习（cooperative learning），并使用选择性的评价方法。这些学校同样也更多地强调经验性的知识及与校外世界相关的知识。

　　2.学校氛围。对学生态度的研究完全有利于小学校，显示出低社会经济地位和少数民族学生对学校规模尤其敏感，而且在规模较小的学校学生进步很大，同时比规模较大学校的学生更少不良社会行为。与其他学校的学生相比，在小学校，少数民族和低社会经济地位的学生受其积极影响更多。

　　3.学生参与度。规模小的学校较之规模较大的学校不仅拥有较高的出勤率，而且也显示出从大学校转到小学校的学生出勤率在提高。在小学校，学生辍退现象较少，毕业率较高，而且小学校辅助课程的听课率在日益上升。事实上，尽管大学校提供了一系列丰富多彩的活动，在小学校学生却更丰富地、更大程度地参加辅助课程，这是学校规模研究中唯一最有帮助的发现。

　　4．归属感。研究者发现小学校的学生比大学校学生有更强的归属感。归属感的增加有助于减少甚至消除学生的疏离感，而且相应地能够促进学生的自信、自尊、自我控制以及责任感。　　5．人际关系。一些研究者探讨了师生关系一特别是对学生的关注－－人们发现在小学校与人际关系的互助之间存在着正相关。在大学校的师生关系研究中没有发现平等或者更好的人际关系。至于管理者和教师对其工作以及他们相互之间的态度，似乎大学校在管理中的消极教师比例在增长。在较小学校，家长参与的比例更高，这常被作为对学生成绩和态度有积极影响的例证。

　　6．平等性。维持学校小规模可为学生创造更多的平等机会。一般地，拥有最大学校和学区的州，学校的绩效最差，学生流失率最高，师生相互赞成的比率也最低。上规模较大的学校受其不利影响最大，而上小学校受其正面影响也最大的，是那些来自少数民族和低社会经济地位家庭的学生。学校规模越大，就越容易迁就学生，而且相应地，提供的指导机会和资源也不平等。通过创建教学团体和采用学校套学校（schools-within-schools）的办法，大学校能否取得小学校那样的效果？学校管理的实践经验否定了这一观点。学校越大，提供教育领导和培育教师及学生领袖就越困难。

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Post by yyyyyy 发表于 2007-4-11 7:38:26

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