校本培训对于提高教师队伍的整体素质，促进教师个性发展，提升教师业务水平，提高教学质量，获取教科研成果等都具有重要的作用，通过又一年的实践，我校比较好的完成了2004年度的校本培训工作，现总结如下：

一、加强组织管理：

      自成立校本培训领导组和工作组以来，一直正常开展工作，每学期工作组就计划的制定，落实等多次召开会议，提出培训工作的具体要求，遇到问题及时进行“碰头”，商讨解决的办法。

      年初，教师制定了年度个人培训计划及自学计划，有的放矢，稳步发展。

      每学期结束，各教研组根据学校计划及个人计划，进一步明确要求，检查“各项工作的完成情况”及“报告册”的填写情况，完成者根据学校“校本培训的奖励制度”兑现奖金，没完成者允许补缺补差，目的是提高自我，共同成长。

      每年度末，做好校本培训的总结工作，成绩发扬光大，重要的是改进工作中的不足之处，更好地把这项工作开展的扎扎实实又成效显著。

二、完善培训过程：

   1、始终把学习摆在重要位置。

      学校制定了详细的学习计划，本年度学校以多种形式组织教师学习邓小平理论、十六大精神，学习《中国教育改革和发展纲要》等一系列教育法律法规，学习各地成功的素质教育经验，学习先进人物事迹及各级教科研部门大力推广的先进的教学思想和优秀教学法。

      每周有固定的学习时间，周一例会有计划地安排了校本培训领导组和工作组成员及学校骨干教师就新的教学理念、方法等进行专题讲座；周三、周四、周五分语文、数学、综合科教师进行政治、业务学习，要求集中学习与个人自学相结合，教师每人撰写了一份《新世纪教师素养》读书心得；语文组就语文新课标内容拟定了一份试卷，通过做卷了解课标内容，学习新课程、新理念。

      广泛的学习使教师进一步明确教育方向，树立正确的世界观和人生观，不断提高政治和业务素质。

   2、公开课不打折扣，落实到位。

      强调年级组在开展公开课中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结要落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。

      为保证每学期的一节公开课落实到位，要求授课教师填写“公开课记载表”，学生、听课教师签名后进行备案。

   3、认真填写“报告册”，撰写反思笔记。

      要求每一位教师按计划逐项完成，每学期结束前分教研组全面检查、验证，并结合平时其它工作，认定校本培训的学时。

   4、教研活动的开展一如既往。

      （1）借“市第三届‘教坛新星’”评选推荐工作，学校开展了中青年教师教学业务考评活动，从“基本功、公开课、演讲”三个方面发现新人，培养新人，调动广大青年教师爱岗敬业、努力向上的积极性。

      （2）“送教下乡”活动收效大，2004年4月26日，郑芸芸、朱亮、陈艳三位教师到云岭中心小学上了语文、数学、音乐三节课，教师们共同研讨，共同提高。

      （3）2004年5月，何静、陶定美、陈艳老师为北贡庄里小学各上语文、数学、音乐课一节；2004年11月，何静、王月奎老师为郎溪县一乡镇学校上语文、数学课，他们的示范课均得到好评，作为市级实验学校，我们乐于承担这样的任务。

      （4）组织教师学习计算机知识。大多数年轻教师有学习热情，翟军老师也乐于奉献，利用晚上时间学习电脑使用、课件制作等，坚持两个月有余，老师们有不同程度的提高。

      （5）组织教师观摩市级语文阅读课教学大奖赛，学习同行们先进的教学经验，不断提高自己的课堂教学水平。

      （6）各教研组按计划开展学科教研活动。

三、讲求培训效果：

   1、教师有阶段性学习成果：本年度教师撰写了以新课程新理念为内容的学科教研论文、德育工作的研究论文和《新世纪教师素养》心德体会；三个县、市级教研课题正按计划逐步实施。

   2、教育理念的转变是实施素质教育以及实施新课改的重点和难点，哪位教师教育观念转变得快，哪位教师的专业能力提高得也快。因此，我们校本培训过程中始终把教育观念的更新看作是影响教师专业能力发展的“瓶颈”因素和关键环节来抓。在听“随堂课、跟踪课”中，能明显感觉到教师的教育理念正发生变化，“以人为本，关注全体，与学生平等交流，倾注人文精神”等课堂教例比比皆是，其中也反映出教师的教学水平。

   3、在管理上重视抓常规工作，依照“宣城市中小学教学常规管理18条”，重点检查了备课，每学期三次，分别安排在开学第一周，其中考试前后及期末，目的是要研究课程标准，驾驭教材，认真备课，明确教学目标，突出重点，重视总结指导，适当运用现代教学手段，体现课改精神。另外，教学程序以及教学环节管理，一如既往，始终不放松。

四、几点反思：

    经过又一年的校本培训，我们的工作有成效，总结的同时也在反思：一是应该加强档案建设管理，使校本培训工作规范化；二是把培训过程做得更加扎实有效，不走过场，避免形式主义；三是今后开展的教研活动应更具有针对性，利于教师个人专业成长；四是继续做好课题研究工作，老课题研究不间断，还需拟定新的课题，争取在省、市级立项，以此带动学校的教改，促进教师队伍的建设，提高学校的教育教学，教科研队伍，提高教学的知名度。