【环节聚焦】
1.课件中电视节目《人物访谈——千手观音苔丽华》的片断插入前后。
2.另一课件中电视节目《动画片——哪吒传》中“夸父逐日”片断前后。
【时景描述】
1.“少年想实现看大海的理想,一路上历经了好多外在的困难,尤其还有履走履望不见大海后产生的精神上的动摇.但他最后还是克服了.在生活中也的很多这样的人.下面请看一段艺术人生的电视专题片,主角讲的是2005春节晚会上走红的千手观音苔丽华,同学们看看她在舞蹈事业上都遇到了哪些困难?她又是如何克服的呢?”教师切入课件中的电视片断---《人物访谈——千手观音苔丽华》.
学生为之一震,注意力很快全部集中到投影仪上.眼神充满渴望好奇.这一过程持续了大约5分钟.在这5 分钟内,学生开始几乎全体都在注目投影仪,随着人物谈话的深入,有5----6个学生开始按捺不住看后内心的感动,小声的在与同桌边指点屏幕边交流了.片完,学生立即开始了小组热烈的讨论,少数同学已忘记了要讨论什么,正在问询其他人,全班一片沸腾.3分钟后有4个学生起来发言并评价,但思路有些零乱.
2.“我们刚学习了课本上的文言文故事<夸父逐日>,其实在电视上还有好多不同的版本,认真看下面这段动画,看与我们的课本有哪些不同之处?注意力可要集中哟! 教师切入课件中的电视片断:动画片《哪吒传》中 的‘夸父逐日’”.
学生大感意外:语文课还可以看动画片?继而左右环视,兴奋不已.低头的昂起了头,歪斜的坐直了身子,萎靡的打起了精神……动画片足足放了9分钟.在这9 分钟内,学生时而舒眉,时而叹息,时而唏嘘,时而赞叹.全被情节所感染着.有4个学生注意力不集中,后来问他们,说是原来就看过了.
稍后8个学生发言.指出了文本与动画片上多处细节上的不同之处,学生的确观看很认真,发言踊跃.但一生发言时,少量学生听时显得很随意.重视自己说而轻视听人说.
随后老师又抛出一个问题“为什么夸父的手杖是化为桃林而不是杏林李林?”生反复辨论达5分钟后.师确定为“为了驱魔避邪”.
【分析与建议】
语文课堂资源应该有一个丰富的内涵.课本是语文资源,教室是语文资源,书店是语文资源,家庭是语文资源……可以说,语文资源无处不在.无时不在.电视更是***的语文资源: 它既生动直观形象，图文并茂，又与文本有直接或间接的联系，对于快速理解文本,继而加深文本,拓宽文本上发挥着无可替代的作用.
两位老师在课件制作上不约而同的选择了电视媒体,都精心选择了与文本有关的节目切入,起到了加深文本,拓宽文本的作用.极大的激发了学生兴趣,调动了学生的学习热情.整体看来,运用是成功的.
但观察完课堂,总觉有些遗憾,细细想来,有如下几方面还值得商榷.
1.电视媒体切入的时间长短问题.一节课共只有45分钟,像上述动画《动画片——哪吒传》中“夸父逐日”已耗去了近四分之一的课时,其它文本正课内容必然会囫囵吞枣,抢时,后来实况果然如此.
2. 如何更有效的利用电视媒体,发挥电视媒体的作用?电视媒体切入后,学生的理解,教师的挖掘,能否与文本联系起来 ,真正在为文本服务,为文本多了一个证明的论据,这样才更易于为学生所理解.上述《人物访谈——千手观音苔丽华》,无论是学生的理解,还是教师的挖掘上,都还做得不到位,模模糊糊地评价了一下好不容易,千辛万苦下载来的资源.至于苔丽华有什么理想?她在奋斗过程中遇到了哪些困难?她又是如何克服的?她与我们文本中那位少年有何相同点?--------没有深入.当然学生的发言就是零乱的,肤浅的.
3.从电视片的某个细节引发出来的问题有无争论的价值?比如上述问题“为什么夸父的手杖是化为桃林而不是杏林李林?”花掉5分钟研究这个与英雄主题关联不大,与文本内容牵扯太远的细节似乎意义不大.何况学生谈得也不无道理.
4.电视媒体运用的意图是否明确? 电视媒体运用在课件上,意图不仅仅是为了好看,热闹,而是为了通过画面,让学生直观形象地领悟神话创作上丰富的想像这一特点, 直观形象地震憾于神话英雄的个性,让英雄的形像在他们心中永驻!因此,在这一点上,老师在意思是还不够.
【反馈与交流】
下课后,作为同行,同科老师,我与这两位教师进行诚恳的交流.我先谈了我是抱着一个学习取经的态度来看课的,我把我的看课感受,随同对他们的建议直率地说了出来.中间也结合全国语文新课标课堂教学大赛青年教师一等奖汉阳三中黄群芳老师的一节<不朽的失眠>谈了一个语文教师应具备的素养.两位老师听了之后,也同意了我的意见,进一步明确了电视节目类语文资源在语文课堂上的正面作用.女老师还谈了自己也意识到了这一节课上的不足,主要是课堂上老师临场应变能力还有待提高;男老师谈了电视媒体时间的长短剪切要得当的问题.以及电视媒体运用意图的明确还要多动脑子.
【思绪延伸】
丰富语文课程资源,是新课程理念的重要内容.很多老师知道运用多媒体制作课件,但对于把电视媒体搬入课件,甚至把电视节目类当作语文资源这一意识,还基本没有形成.这就势必造成很多现成语文资源的浪费.这两位老师在这方面可取的做法当值得我们每位语文老师借鉴.至于其间还有不完美的地方,也正是我们日后所要突破的方向.
