谈到合作学习，人们想到的多是学生之间的合作学习。其实，合作学习也应包括师生合作学习。“教学相长”，师生合作学习自在合理之中。主体教育理论认为：教学过程，既是学生主体建构的过程，也是教师主体建构的过程，其中教师主体建构较多的是由于受学生的影响、启发或通过向学生学而实现的。

合作学习的教学方法，可以给我们许多有益的启示：

第一，师生合作学习是现代教学发展的方向，因为它反映出现代教学的最基本特征：

（1）学生真正成为学习的主人，学习的主体；

（2）师生关系的民主、平等与和谐。教师的教为学生的学服务；

（3）实现学生探索式、研究式、发现式学习；

（4）实现学习主体的主动建构与充分发展。这是传统教学所无法实现的，也是单纯的学生合作学习难以实现的。

第二，师生合作学习，对教师的主导作用提出了更高的要求，主要有：

（1）教师必须确立教学是实现学习主体充分发展的观念；

（2）教师不再是课堂上的“讲师”，而是学生学习的“导师”；

（3）教师对学生学习的积极性、主动性不能满足于语言激发，而要将学生带入学习、探索的情景使之自然产生；对学生思维的启发不能满足于指点、引导，而要将学生推入思维的旋涡迫使其进行积极思维；对学生的探索不能满足于一般性的思索，而要通过教师巧设疑点，诱发学生深层次的探究发展；

（4）教师不能再满足于对传统教学中学生质疑回答得左右逢源，而必须是在与学生的合作学习中，对学生学习的难点、思维障碍的突破，对学生个性发展作出及时、有利、有效的指导、引导与疏导。