一、人性为本的内涵

人性为本是人本思想的一个延伸。人本思想强调的是人的发展，而人性为本强调的是做人思想工作的立足点和切入点。人性应有两方面：一是人的本性，二是人的个性。以人性为本的原则也就是指在日常学生思想工作中，分析了解学生行为表现中的本性因素并给予尊重，把它作为思想教育的切入点，以求得教育者和被教育者的相互理解和沟通。在此基础上，教育者要以正确的人生观、价值观和道德观提升被教育者的思想意识，让被教育者在辨别是非的过程中抛弃本性的劣根，学会怎样做人。再立足学生的个性发展，教会学生如何与人相处，如何做事，如何求知。

二、以人性为本德育原则的实施

具体做法如下：

首先，要对学生进行全面细致的摸底和调查，了解每一个学生的文化修养、思想品德、性格、志趣、人际关系及价值观和做人的原则。其次，教师提供给学生判断是非的标准，让学生就班级管理中出现的问题及与同学相处中发生的情况进行分析。再次，定期召开主题班会，开展一系列关于人生观的大讨论，让学生在班主任有意识的导向之下，通过讨论树立正确的人生观、价值观和社会主义的坚定信念。

三、以人性为本德育原则的重要保障

教师在自主管理模式中充当着帮助者、指导者的角色；在系统运作过程中，承担着给学生提供是非标准的任务。在实施自主管理的模式中，一个合格的教师还应具备心理学家和社会学家的素质。

四、人性为本德育原则的实践效果

逐步实施以人性为本的德育原则，可以充分发挥学生自我教育和自我发展的能力。其最大的收获是学生学会了如何规划人生，如何有理性地生活。