在峨庄中学，一种新型的评课形式——网上评课，给该校校本教研活动带来了勃勃生机。

首先，让我们阅读一位走上教学岗位才半年多的青年教师在学校“网上评课园地”上的一段留言。

 “应该说我今天的第一节课是在紧张中度过的，第二节课是在慌乱中度过的，第三节课是在懊悔和期待中度过的，而从第四节课开始，我就被一种幸福感深深包围着。每次打开网页，都会看到老师们真诚的鼓励和中肯的建议。以前真的很怕被抽到听课，但今天我发现这真的是一个极其难得的学习进步的机会。再次感谢各位老师给我的意见和建议，我会继续努力，希望下一次上公开课的时候，能让各位来听课的老师得到一种享受。”

这段话真实地记录了这位青年教师从公开课前到课后看到网上评课意见后的心理变化，也让我们看到了一位青年教师由此得到的收获，初步了解到网上评课对提高校本教研活动的实效性和教师专业化成长产生的作用。

网上评课的诞生

峨庄中学的网上评课是在实施开放式随堂听课的基础上产生的。

该校是一所年轻的学校，发展起点高、步伐快。本校意以年轻教师为主，他们热情高，干劲足，但在教学常规、方法和艺术等方面又亟需加强学习。过去，为了帮助青年教师，学校领导和教研组长常去听他们的课并给予指导，也常常采用“走出去，请进来”的方法让青年教师参加教学培训，但由于受到时间和条件的限制，效果并不很理想。

该校拥有1名特级教师，2名学科带头人，还有14名市中青年骨干教师，为什么不充分利用这些人力资源，通过校本教学研究来培训青年教师呢？

为此，自2003年9月起，该校学习先进学校的经验，全面实施了开放式随堂听课制度。每天下午放学后由教务处随机抽签，确定第二天开课教师。第二天上班前将开课教师、班级、时间、教学内容公布在校门口和校园网上，其中教学内容一项则由教师在上周末通过校园网发送给教务处。学校要求每位听课教师都要填写一份《课堂教学评价表》，由教务处将听课教师的意见汇总后于当天反馈给上课教师。这样的评课方式，参与的教师多了，反馈的速度快了，但由于听课者“仁者见仁，智者见智”，常常出现评课者对某一教学细节甚至对整节课的评价完全相悖的情况。而这些不同的意见由于得不到碰撞，结果是孰是孰非莫衷一是，授课者特别是青年教师得到这些评价后往往不知所措。

随着教育信息化步伐的加快，2004年初，学校为每位教师配置了一台电脑，校园网覆盖到教师办公桌，实现了无纸化办公，“网上评课”这一形式也就应运而生了。学校在校园网上专门开辟了一块“网上评课园地”，让听课教师听完课后将自己的意见直接上传到网上。

开放式随堂听课和网上评课不仅使学校能随时掌握教学第一线的情况，及时发现典型，推广经验；及时发现问题，提出整改意见，也有利于教师间互相交流、互相学习，有利于良好教研氛围的形成。

网上评课的发展

在网上评课中，学校也发现了一些弊端，一是很多教师听后不评，失去了听课的意义。二是评课不到位，有不少青年教师还不会评课。对此，学校一方面要求和鼓励教师参加网上评课，另一方面针对不少青年教师不会评课的情况采取了三条具体措施：一是组织教师学习教育报刊杂志上的有关文章，了解在新一轮基础教育课程改革的背景下，究竟什么样的课堂教学才算是一节好课；二是请学校“青蓝”工作室的指导教师作有关评课的专题讲座，在评课的原则、内容、方式方法及技巧等方面对青年教师作具体指导；三是学校领导及中层干部、骨干教师带头参加网上评课，为青年教师作示范。

校长，中学化学特级教师潘晓芙是听课和评课的热心参与者。她在听了一位青年化学教师的课后是这样评价的：“邱老师的课，一是硬件特色可圈可点，结构层次清晰，讲练结合到位，思维拓展适度，复习效率高；二是软件特色可赞可叹，我同意陈春华老师所说，在邱老师的课上，感受到的是‘自然风’。正是在这样的氛围中，学生愿意思考，愿意交流，师生间的交流显得自然而融洽。这对于面临中考压力的初三学生更是格外需要。在我们的课堂中，硬件往往不能代替软件，但软件可以弥补硬件的不足”。

 “网上评课园地”中几乎每天都会有一张老师们熟悉而喜爱的面孔，他就是资深高级教师、教务处刘主任，他的点评深入浅出，既有理论性，更有指导性。在老师们眼里，刘主任是名副其实的专家型主评。如，他在听了一节政治课后，既肯定了这节课的亮点是“材料准备充分，材料选择典型，具有很强的说服力”，同时也以一组统计数据指出了这节课未能面向全体学生的不足，“学生发言人数统计：刘洋9次，韩士超6次，其他所有同学6次。”
像这样的评课，针对性强，对课堂教学的得失成败及原因作了分析与评价，给青年教师作了有益的示范。

网上评课好处多多

网上评课虽然才实施一年多，但它对教师专业成长的引领作用，对教师之间思想情感沟通和交流的促进作用已日益显现出来，已经成为镇外教师喜闻乐见的校本教研形式。

一、教师备课、上课的质量得到明显提高。

由于开放式课堂是随机抽取开课教师，所以每一位教师都必须认真准备好自己的每一节课。过去，学校领导经常要强调认真备课，强调“无教案不进课堂”，现在说不定什么时候教室就会坐进来几十位听课者，谁还敢对自己的课掉以轻心呢？特别是开辟“网上评课园地”以后，每一节课都有来自不同学科的教师从开课者的教学态度、教学方法、教学步骤、教学语言、课堂板书、教学媒体、教学应变能力、师生互动效果等各个方面进行公开评议，既实事求是地肯定优点、特色，也会客观地提出批评与建议。这一切都会促进教师们自觉地在改进课堂教学，提高课堂教学效率上下功夫。听课的人多了，评课的人多了，教师之间互相切磋教艺的人也多了，新一轮课程改革的理念更日趋深入人心。在镇外，无论是中老年教师还是青年教师，大家都能认识到教与学的关系问题是教学过程的本质问题，新课程与教学改革就是要一改过去“教师负责教，学生负责学”的传统观念，强调教与学的互动，师生双方相互交流、相互沟通，相互启发、相互补充。这已经成为教师们备课、上课和听课、评课的指导思想。

二、教师参与教学反思的主动性进一步增强。

对开课教师而言，每一次开课和阅读网上的评课意见，都是全方位反思自身教学思想和教学行为的过程。在镇外，教师开课后的第一反应就是到校园网上看一看听课教师对自己这节课的评价，进而进行自我反思：这节课优点在哪里？不足在何处？其原因是什么？怎样才能取得更好的教学效果？实践证明，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，学校领导与教师共同参与的评价体系，有利于教师从教育理论的高度对一些教学现象做出正确的解释，有利于教师的专业化成长。

一位青年教师在网上阅读了评课意见后写上了这么一段话：“感谢各位老师对我的关心，提出了许多中肯的意见。这节《图形的平移》是新教材中增加的内容，对于初一的学生还是有一定的难度的。在教学中请同学们列举生活中平移的例子时，‘升旗’这一情况是我备课时没有想到的，很遗憾在课堂上也没有想到升旗时旗子飘动的情形，不过上第二节课时我已进行了纠正。这也使我进一步意识到生活中处处有数学现象，教师要做生活中的有心人。”

三、不同教学思想在评课中实现良性碰撞

不同学科、不同教龄、不同教学水平的教师参与网上评课，从不同角度发表意见，字里行间体现的是教学思想的碰撞，从而有利于教师间的相互交流、借鉴和共同提高。

一位语文教师对同学科老师的课是这样评价的：“听了许老师的课，我感到特别亲切与熟悉，因为在古文教学中我也采用过这种让学生互相提问，让小组互相竞赛的形式。我把自己的教后感想提出来，供许老师参考。一是涉及到小组间的竞赛，学生很容易钻牛角尖，对字词的解释很容易过于细致乃至琐碎，所以教师要及时引导。二是由于学生对活动有很高的热情，所以如何控制时间，控制课堂节奏就对教师提出了较高的要求。否则，一节课就只能解决字词问题，教学内容就单调了”。

一位文科教师对一节数学课中的教学细节提出了这样的建议：“在让同学们计算‘H’和‘8’两个图形的面积单位时，只是让学生回答了一下答案，如果让同学们回答一下是如何计算出来的，效果就要好多了。因为‘H’和‘8’都是轴对称图形，只需计算一半的面积再乘以2就可以了。另外，要求同学画出面积为‘8’的图形，最好也能让同学们上去展示一下，我想，答案也应该是多元的，而且同学们也是能总结出规律的”。

对于一些教学上的细节，诸如某一个字在具体语言环境下的正确读音，如何正确评价一个历史人物，在设置问题时如何能更有效地培养学生的思考能力等，教师们都可以在评课时各抒己见。

不少教师有时尽管未能参加听课，也能到“网上评课园地”去阅读他人的评课，或者直接参与讨论。

在镇外，重视课堂教学，研究课堂教学已经蔚然成风。对此，网上评课功不可没。

四、有利于民主、和谐的校园氛围进一步浓厚

教师之间通过互相听课和评课，不仅可以了解自己和其他教师课堂教学的实际情况，做到相互学习与交流，取长补短，共同提高，营造良好的教学研究的氛围。而且可以融洽的人际关系，增进理解和信任，培养团队精神，促进集体合作，营造民主、和谐、团结进取的工作环境，从而推动学校的改革和发展。

在镇外，“网上评课园地”已经成为校园网中最热闹的区域，每天上网评课的教师约有20~30人，点击阅读的最多达280多人次。“网上评课园地”已成为教师们交流思想，切磋技艺，增进感情的“教工之家”。

在镇外，学校领导都能积极参与听课、评课，这不仅突出体现了学校对教研工作的重视，而且使领导和教师们的心贴得更紧了。在校领导的带动下，学校中层以上干部都把听课评课作为自己的一项重要工作。最多的一位中层干部一学期听了57节课，在网上评了37节课。他曾经深有感触地在校园网上留下了这么一段话：“作为一名老教师，我现在有这么一个感觉，那就是我经常是把听课作为一种享受，我享受教师上课的艺术风采，我享受同学们勤奋好学的精神，我享受浓厚的校本研究的氛围。”

其实，把上课、听课和评课作为精神享受的又岂止这位老教师呢？一位外语教师在听了一节数学课后，很高兴自己学到了很多：“我了解了什么是黄金分割，什么是黄金分割点，什么是线段美等。人的穿着以什么样的比例为最美，还有生活中好多美好现象的原理。”