用 爱 心 转 化 后 进 生

在大力提倡素质教育的今天，如何帮助后进生转化，提高教育的合格率，这是每一位教育工作者，尤其是我们班主任工作面临的一个重大问题。要做好这方面的工作，尊重和鼓励后进生是前提，是基础。更重要的是要对他们施以爱心。下面就我在班主任工作中的感受，谈谈转化后进生的几点做法：

一、尊重和鼓励他们，捕捉闪光点
     能不能看到后进生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做后进生转化应坚持一分为二的辩证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任及认课教师都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
    班里的徐永洁是最令我头痛的一个学生，她对学习一点兴趣都没有，课堂作业不能按时完成，家庭作业干脆不做。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，我和她的语文老师陈老师利用中午时间，不厌其烦的给她讲道理，补课，也许是我们的工作热心感动了她，她的学习成绩也有了进步，同时在课堂上我千方百计地给她创设机会让她获得成功，细心注意她哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使她看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了。

二、关心他们的点点滴滴

后进生人数一般不多，但对级管理水平影响极大，这需要教师把后进生问题时时刻刻放在心上，给予关心。首先要了解后进生。了解的方面是多种多样，包括家庭情况，以往表现，课堂纪律，学习习惯，学习基础，心理需要，兴趣爱好等。其次是多和他们聊天，聊他们有兴趣的事，拉近师生的距离。教师要动之以情，晓之以理，让他们相信老师的关心是善意温暖的，使他们懂得“花开有迟早，成才有先后”的道理，最终由迷惑到醒悟再走上转化。关心能否感动学生，关键看教师用心是否够细，只有细心才能获取更多信息，有的放矢地把工作做到学生的心坎上。观察要细，学生的一个表情，一个眼神，一个动作都要收入眼底，记在心上；谈心要细，选择什么时间、什么场合、采用什么方法、什么语言等都要认真考虑；具体工作，要细“勿以事小而不为”，后进生的学习目的模糊，要示以明确；学习态度儿戏，要予以端正；课堂纪律松懈，要给予指导；学习方法欠缺，要帮助指导等。

三、持之以恒抓反复，反复抓
      后进生转化要"温水泡茶慢慢浓"。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要坚持反复抓，抓反复，他们犯了错误，我不嫌弃，相反地对他们每次的“失误”我都从主客观两方面分析，找出原因，然后有的放矢，有针对性地对他们进行教育，直到他们改正错误，这样做收到了较好的效果。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
    转化“后进生”，纠正他们的不良品行，实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要，使他们克服自身的不良思想、不良习惯、不良情感，早日步入优秀行列。而这些都是在尊重和鼓励“后进生”的基础上进行的，班主任要多给“后进生”一点爱心，因为他们更需要关注。