高兴--千佛山

高兴

英特尔未来教育培训使我受益匪浅。这次培训，不但开阔了我地视野，也丰富了我的思想。现在推行的教育改革强调的是教育思想的改革，是教育理念的改革，只有思想发生了改变，此次新课程改革才能成功。如果只是在课本上做文章，是不可能达到新课程改革的最终要求。本次英特尔未来教育高级研修的培训，使我在思想上与新课改同步，更能适应我的本职工作。

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Post by lijianjun 发表于 2006-7-7 17:26:59

Re:高兴

教育部师范教育司原司长马立同志是这样概括“英特尔®未来教育”项目的：“英特尔®未来教育”项目以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等等教学思路很值得借鉴；在“英特尔®未来教育”项目的理念下，我们的教育不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计。这次参加“英特尔®未来教育”项目培训，引发了我对教育信息化与课程改革更为理性的、深刻的思考，提高了我对信息技术与课程整合的能力，我的教学行为、教学模式、教学方法正在悄然发生转变。<BR>　　在我看来“英特尔®未来教育”项目的最大的特色就是：改变学生过去单一、被动的学习方式，由传统的接受式学习向主动性、探究性、合作性学习转变，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动且具富有个性的探索性学习。探索性学习的过程，充分体现了学生的主体地位。教师只需巧妙地设置学习悬念，启发学生提出有研究价值的问题，最后引导学生研究问题，并指导学生合作、交流，进而得出研究的总结。学生探索学习的过程，不仅提高了学生对历史的理性认知能力，更重要的是激发学生主动学习历史知识、探索历史问题的积极性，从根本上改变了学生等待老师传授知识的状况，消除了学生学习上的依赖心理。这就为教师从传统上知识的传授者、管理者、施教者转变为指导者、服务者、激励者起到了更大的推动作用。在现代的新的教学理念中，学生才是学习真正的主人。而在“英特尔®未来教育”项目里，就强调师生间角色的转换，要尽一切可能使学生由一个被动接受者变为一个主动探索者，全身心地参与到教学活动中去，成为探索性学习的主人，成为知识灵魂的主宰者。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件令学生愉快的事情，这将使学生学习养成良好的学习习惯和学习情感基础，终身受益。这应该就是我们教育教学的最终目的所在。<BR>

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Post by schdhj发表评论于2006-7-11 17:05:39

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