每一个学生都有自己的价值

一、刻板印象

首先和大家一同来认识一下“刻板印象”。

 “刻板印象”是指社会对某一特定群体中的人，有一组简化的、僵化的，且过渡类的看法。例如，我们一般认为法国人都是很“浪漫的”，韩国人都是“彬彬有礼”的…….还有职业刻板印象，比如，我们一般认为生意人是锱铢必较，教师是两袖清风……同样，我们对待学生也存在“刻板印象”。比如，我们一般认为，好学生什么都好，你会一个劲儿的夸他，即使这个好学生犯了错，你也会或多或少地稍稍加以惩罚。但换作差生呢？我想，每个人都会有自己的解释。其实，优生和差生只是一念之差。我认为，差生和优生的概念与界限应该有所改变了。如果，我们总是拿差生与优生来对比，那么你心里就越发不平衡；如果你总是拿本班里的差生与别班的差生作对比，那么，这只能说明你是一个不能接受并适应事实的人。因为事实证明，人因智力而分为各种不同的类型，有心灵手巧型的，有善学善教型的，有虚心刻苦型的，有懒惰贫嘴型的，有无聊狂躁型的……这些都是形形色色的人，需要你耐心地、多方面地分析他们的可塑之处。对学生不宜刻板,大多数老师眼里,学生一般分为上中下三个部分.这上中下都有着不同的特点,上游学生品学兼优,中游学生比上不足比下有余,下游学生简直无药可救.其实,我们对学生的看法接近于刻板,在学习上,中下游学生呢不能和上游学生一争高下,在其他方面不宜顶会输给他人.午门要尽量给中下游学生机会,给他们创造成功的阶梯.如果每次的班级活动总是让上游学生一马当先,而中下游学生只能坐以待毙,那无疑是一个莫大的饿打击.折中打击会随年级的增长日益增长,从而无法控制.在学校生活中,为什么学生会感到自己的学习生活在成功这一页上总是空白.我认为无论是学习还是生活,重要的不仅仅是分数,还有学生参与活动时品尝到的失败,成功的滋味,体会到合作，团结的力量.

二:与学生沟通妙招

（一）倾听

曾经听过一个真实的,发生在台湾的故事.一个三年级学生的妈妈的了癌症,这个孩子非常难过.他千方百计的寻找救治他妈妈的办法,他看到一本书上是这样写的,做意见最有意义的事,最爱你人要离你而去,只要走进离家最近的大海,就能使最爱的人永远留在身边.于是这个孩子决定这么做.他下午下课之后想告诉老师他的决定.这位老师正在批作业。“老师,我想去做一件最有意义的事了.”“好,好,你去吧.”老师依然忙着批作业,没顾上看孩子一眼.这个孩子真的走进了大海,换回妈妈的生命.如果这个老师能停下来,问一问,什么事呢?认真的听学生说说或许,这幕惨剧不会上演,人生也不会有那么多遗憾！

（二）微笑

微笑,是一剂良药,是一刻甜蜜的糖果,是一杯提神的绿茶,更始 老师得到学生喜爱的催化剂.空乘面试要求微笑时必须露出8颗牙齿,在四川有还多人被淘汰.这说明什么？这说明微笑能拉近人与人之间的距离，能缓和紧张窒息的气氛，能调息一场暴风雨般的争吵，能让我们真正走进学生的心灵。

（三）真爱

    爱要让学生知道，如果你很爱你的学生，却疏于表达，那么你的学生可能不会体会到，请用行动、语言、眼神来表达你对学生的爱。不管是一句安慰，还是一个肯定的眼神，都会让学生温暖许久。假如吝啬那一丝丝爱，可能换来的是教学时的不顺，工作时的难堪。

   学生知道你在关注他，让学生能感受到你五十分之一的爱，这已经足够。

最后送给大家三句话共勉：让倾听变成习惯，让微笑与你同行，让真爱与学生握手。