（教育叙事）

成     长

      张  晓

我有一个比较怪的习惯----喜欢长得机灵的学生。我想大多数人都是这样的。可作为一名教师来讲，这样不好。因为我们往往会把中游以下的学生遗忘，这些学生可能是不太机灵的。但不自觉的，我班的李子璇同学成为我比较欣赏的一员。由于她长的比较像我的一个小侄女，我亲切的称她为“小李子”。

慢慢的，我发现既是班内发展较全面又是小组长的“小李子”上课心不在焉，有时更是趾高气扬，一副漫不经心，高高在上的样子。据我分析，小李子开始骄傲了。听说在一二年级时她还是班内的前三名。这是不是她骄傲的原因呢？我觉得不妙，这样下去，小小年纪的她会被虚荣冲昏了头脑，忘了自己如果不努力就会一落千丈。同时也会给周围的人，尤其是小组内的成员造成不良影响。于是，我决定对她进行一番“侦察”。

果然不出我所料，在这次的单元测试中。一向成绩靠前的她居然在班内排名二十五名靠后。字也写的潦潦草草，不成样子。我心想，这都是平时对她不够严格，让她自己放松了自己的原因。这个孩子是十分可爱和机灵的，我不能让她这么下滑下去。或许因为我的不严格会给她一生造成不良影响。我真的不敢往下想。

怎么办？到底怎样才能把她从边缘拉回来呢？这真让我刚刚接触教学的师范毕业生无以为策呀！

以前我觉得这个小姑娘特别聪明，几乎不用刻意提问她。然而现在，她已经成为课上关注的主要对象之一。我渐渐发现小李子回答问题的正确率不高。我再也不能这样“侦察”下去，必须采取相应的行动。

     第一步，我在全班同学面前撤了她的小组长职位，先煞煞她的“威风”。这一招真奏效。小李子马上没有了高高在上的姿态，反而毕恭毕敬，待人诚恳了。

    接着，我的第二步又跟了上来------找她谈话，不多不少，只一次就行。当然,我的谈话也是具有较强的针对性的。就她近期的表现,我给她做了详细的分析。在我精心策划的谈话稿里，处处透露出我对小李子的关心与理解。“小李子”意识到自己对自己放松，是造成成绩下滑的主要原因。在苦口婆心的谈话之后，晶莹的泪珠从她的脸上滑落。我知道，这是她明白了自己今后的努力方向之后的泪水，是她明白了老师的苦心之后的泪水。我没有让她把泪水擦掉，这是我们共同努力的“果实”。

    日子过得很快，小李子虚心的学习着每一篇课文，她在有众位老师听课时的表现令我刮目相看。我们会心一笑，也许，这就是默契吧。

期中考试结束了。我们可爱的小李子顺利的考进了班里的前三名，我的心理一块好大的石头落地了。但，我还不能对她放松。因为小学生的自制能力不强，需要教师在一旁时时指点。小李子的成长给我今后的教育教学注入了希望。我想，通过我们的努力，每一个孩子都能得到最好的教育。