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震后灾区，雨幕笼罩下满目疮痍，道路阻隔、通信中断，每前行一步都无比艰难。但是，所有抢险救援人员都抱定必胜的决心。艰难险阻中，领导干部身先士卒、共产党员勇挑重担、人民子弟兵冲锋在前，风雨中挺起了坚强的脊梁。
   
更让我们感动的，是那些平凡而伟大的老师。在平常的日子里，他们和你我一样平常；当灾难来临时，他们挺身而出！当太阳在废墟上升起时，他们却含笑离去！他们用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大！他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁！他们用生命为心爱的学生上完最后一课！他们用生命为心爱的学生撑起一片希望的天空......
   
聚源中学，北川一中，青川一中，汉旺镇中学……在四川汶川大地震中，受灾最严重的是学校。危急时刻，关爱、救助从四面八方涌来。人民教师站了出来，用自己的沉着、智慧，甚至生命，护卫着一个个花朵般的生命，奏响了感天动地的生命颂歌。

由于小学生表演欲强，模仿能力强，教学时可尽多地满足他们的欲望，让他们走上讲台展示自我。
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     今天上课教dangerous这个单词的比较级形式,一时还真不知道怎么教才能让孩子们容易接受,并能记忆的比较扎实呢?我在课堂上自由对话完后,突然有了灵感,我顺手拿起讲桌上的一个固体胶,问他们What's this?I孩子们回答:It's a glue. No, It's not a glue. 我又说:No, It's a little baby. He's standing here. What do you think of it? 这下学生们一下子都反映过来了,赶紧说:It's dangerous.然后我又把它放到 了窗户上说,:if he is standing here, what do you think of ?
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分享歌曲：＜童年＞的　英文版本

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　 今天上了两节英语课之后感觉***，隔一节课才是的四年级的．于是进行了充分的准备：单词卡，图片，微机，录音机．下一节课感觉肯定会更好！

作为从事四年英语教学以来的我，这是第二次执教三年级英语教学。鉴于前几年的教学心得，我知道如何最大限度地激发学生们学习的兴趣，培养他们综合语言运用的能力，大胆流利地开口说英语，是我最主要的教学目标之一。但是，每堂课后，当我静心反思教学时，总觉得一堂课中，存在许多这样或那样的不足，时常在教学操作过程中感到迷芒、困惑。到底怎样才能取得这一目标的实效呢？直到那一天，两位“迟到”的学生，给了我启示！