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沉浸书香 约会心灵
小庄小学 发表于 2006-11-29 7:26:10 |
如果说这几年我有了一点点进步的话，我感觉主要得益于意识的觉醒，也就是庄秀丽老师讲的主题意识的觉醒。认识到学习成长是自己的事情。我们很多老教师工作了多年，在自己的从教经历中有很多宝贵的东西值得整理、记录下来，年轻教师在成长过程中也会经历很多，而阅读也是其中很重要的一部分。首先说一句话“读书是有用的”，因为可能下面我讲的东西对你没有多少用处，因此只要你记住这一句话并且能这样去做得话，那我就没有白讲。可能也会有点生产效益，因为有人讲过交流也是生产力。
我喜欢听歌，有时也爱跟着唱几句，不知为什么在某一段时间内总会对一首或几首歌特别钟情，耳边总是不断重复它的旋律。这几天有两首歌总是回荡在耳边，拿来大家一块听一听。（播放歌曲：刘欢的《怀念战友》和蔡琴的《被遗忘的时光》）这两首歌带给我们的感受是不一样的，第一首是电影《冰山上的来客》的插曲，在听得时候我们脑海中浮现的是两名冻僵的战士，手握钢枪依然挺立在寒风中，还有杨排长那一“定要把他们救活”的呼喊，在情绪上是激昂的。而第二首歌给我们的是一种淡淡的情绪，好像一个人坐在窗前，窗帘在微风中飘动，舒缓的音乐在轻轻响起，而人在忧郁中沉思。
一、读书的必要性。
而读书也是这样，我们总会被书中所呈现的意境所感染。说到意境，在诗中表现比较突出，如“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。（展示图片）是王维奉命出塞安慰崔希逸时，写的一首诗。一个大写出了沙漠的浩渺无边，一个孤写出了景物的单调，沙漠的苍凉。一个直，写出了劲拔和坚毅，一个圆又给了一份苍茫的温暖和亲切。
这首诗题为《使至塞上》，全诗共有8句：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汗塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。”途中，王维为眼前的景象所陶醉，欣然命笔。只10个字就生动而形象地写出了塞外雄奇瑰丽的风光，国学大师王国维称之为“千古壮观”的名句。
又比如我比较喜欢的另一首诗《黄鹤楼》。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”有一种淡淡的忧伤，对物是人非的感怀惆怅，意境也是很美的。另外这首还有一个故事。当大诗人李白来到黄鹤楼，想要写一首诗时，发现了这首《黄鹤楼》，于是说了一句“眼前有景道不得，崔颢有诗在上头。”
在这里要说说我们的语文教学，不应该总是把一篇篇文章拆成字词句来分析，也要让学生从整体上去感知，细细去品味，感受语言文字的美。不知大家有没有读过沈从文的《边城》没有，现在想来文中用了哪些词，具体的语句想不起来了，但它营造的那种氛围，描绘的那种与世无争的生活场景却记忆深刻。下面是我读完后写的一点感受：如果不是那一夜的风雨，或许生活仍将在平淡中继续。那刚刚萌发的爱情的念头，或许还要在曲折中前行。然而就是这场风雨带走了渡船，也带走了翠翠唯一的亲人——祖父。或许他就是为这里的渡船而存在吧，所以当渡船被冲走时，作者给予了他们俩相同的命运。生命就是这样，总会有消亡，也总会有继续。一如老船夫的渡船被冲走，新渡船又会出现。正如继承了祖父遗志的小孙女一样，仍然在做着摆渡人的事情。没有轰轰烈烈的事迹，没有众多鲜明的人物，甚至纯真的爱情也只是刚刚萌发，而没有如炽热的火焰。就在这平淡之中，作者向我们展示了一幅恬静的生活画面。如山间的溪水清流婉转，如天上的白云轻飘悠然。但却是生活的真谛。这就是我所读到的《边城》。
或许有人认为这与我们的教学没有多大关系，这是不对的。“腹有诗书气自华”，学会欣赏美才会带领学生进入美的境界。如果我们拿到一篇文章，所看到的只是字词句那就坏了。有人提出一种说法叫“语文的诗意”，我们的课堂是不是也可以充满诗意呢？如何引导学生与文本进行对话，如何使自己的课堂不是灌输和说教，这都要求教师必须扩大阅读量。语文课应该是充满诗意的，不仅仅在于它呈现的一个个纯美的故事，还包括师生之间的交流、探疑，都应该像诗一样去荡涤学生的心灵。我们可以想象一下在优美乐曲的伴奏下来品味一篇美文，难道不是很有诗意吗？ 那教师如何提炼自己的语言，就要有一个阅读积累的过程。就像窦桂梅老师说的那样在“积淀——感悟——创造”的原则下来进行课外阅读。只有积累多了，才能更好地理解感悟，也才会有所创造。
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