“曲径”方可“通幽”

万杰朝阳学校小学部  郑伍科

我班学生某某，性格特别执拗，只要别人说的不符合他的心意，谁的话他也听不进去，甚至因为老师批评他几句，他就赌气不学习，说什么“我又不是给你学的，你管不着”之类的话。对这样一个学生实施教育，其难度可想而知。这个学期开学初，不知道某某同学是怎么想的，冒着炎炎烈日就戴上了一顶厚厚的帽子，上课就坐在座位上玩帽子，根本不听课。我劝说他放下帽子，集中精力学习，他理由说了一大堆，就是不听。我再劝，他就要跟我吵起来，用“不学习”来威胁我——其实他一直在玩帽子，根本就没学习。我几乎被他气懵了，真是拿他没办法。

后来，在班会课上我灵机一动，对同学们说：“今天，有一位低年级的小同学向我打听一件事，我感到非常奇怪。”这句话吊起了学生的胃口，他们急切地问：“什么事？什么事？”我慢条斯理地给他们讲了这样一件事：

早上，一位小同学在楼道里问我：“郑老师，你们班是不是有个秃子啊？”

我说：“没有啊！”

可是他却很有把握地说：“我看到你们班有一位大哥哥这么热的天竟然戴着一顶厚厚的帽子，我想他一定是个秃子。”

“你真聪明。不过，他真不是秃子，因为他觉得戴帽子很帅。”

“可是，我们班同学都说他是个秃子啊！”小同学还在坚持自己的观点。

讲到这里我停了下来，同学们都扭头看着某某同学，哈哈大笑起来。他咧着嘴哭笑不得，手忙脚乱地把帽子塞进了书包里，他大概从没想到小同学会有这样的想法。从此以后，某某同学再也没戴过那顶帽子，上课精力集中了。

古人说“曲径通幽处，禅房花木深”，这话是很有哲理的。我们在教育活动中，有些学生采取正面的教育方式未必能见效，我们不妨迂回一下，用“另类”的方式达到教育的目的，正所谓“曲径”方能“通幽”。