提高课堂效率的有效途径——加强教学的针对性

                                万杰朝阳学校   任进锋

我国的教育鼻祖孔子早在两千多年前就提出了教育的一条基本原则——因材施教，也就是要加强教育的针对性，从而提高教育的效率。

我们现在的教育形式是课堂式教学，一般来说，一个班有五十到六十个孩子，小班化教学也会有二十到三十个孩子。如何在课堂教学中做到因材施教呢？

首先，要了解学生，这也就是平时我们常说的“备学生”或“以学定教”。如何才能了解学生呢？我认为可以采取这样几种方法：

１、做实验。

每当我们接手一个新班，都可以采用做实验的方法来了解学生的知识情况、能力情况。比如：他们算一道计算题需要多长时间、一分钟能写多少字、读懂一篇文章需要多长时间等。所有这些数据都可以通过实验来获得。

２、平时积累。

我们每天和学生在一起学习，在一起生活，每个孩子知识掌握情况如何、能力如何我们都很明白，但却很少有人把这些了解整理出来，并形成书面的数据。所以，我们要成为一个有心人，更要做一个积累者，把平时的观察所得一点一滴地记录下来。经过一段时间，我们把自己的积累整理一下，我们会得到一份学生学习情况一览表。

３、认真进行试卷分析。

我们的教师在一次测验完后，都要进行讲评和分析。但所有这些工作其实都是针对全班的。我现在讲的试卷分析是针对每一个同学的，我们可以按照知识结构、能力结构对学生进行认真的分析。这样每一个学生的学习情况就一目了然了。如果把这许多份学生学习情况分析进行汇总就是一份全班同学学习情况表。

其次，要认真地备好层次教案。既然我们的学生是有差别的，我们的教学当然也应该有差别。所以，在我们的教案中必须有拔高内容和补差内容。以做到所有同学都能吃得饱，吃得好。

第三，一定要重视学习习惯的培养。

我们在课堂上经常可以看到这样的情况，教师留了练习，好学生很快就做完了，他们开始东张西望，或找老师批改作业，而学习有困难的学生却还差得很远。这样老师又要批作业，又要督促学习有困难的学生，往往手忙脚乱，课堂效率根本无法保证。要解决这个问题，培养学生良好的学习习惯是一个好办法。我们要根据不同的学生培养不同的学习习惯。好学生要训练他做完作业先认真查的习惯和完成老师留的作业自我学习的习惯，中等生要培养他认真、快速完成作业的习惯，学习有困难的学生则要训练他们一心一意学习的习惯。这样才能最大限度地保证学生在上课的四十分钟里好好学习。

课堂是我们传播知识，训练学生的主战场，我们必须利用一切手段来保证它的效率。