作者：魏发家

教师的流失似乎是近10年来最沉重的话题。“孔雀东南飞”在目前的中国教育界是一个不争的事实。10年前山区学校为了教师流失要跟人民大学对簿公堂的新闻曾经在教育界炒得沸沸扬扬；5年前苏北的校长大倒苦水，感叹教师的流失势不可挡；现在又是海南的校长呼吁不要抽干了自己的“血“。
    一个出现了10多年的现象，一个喊了十多年话题，为什么教师的流失欲来越烈？究其原因，不在于教师的朝秦暮楚，不在于名校的金屋藏娇。教师的大量流失，根子应该在流失地的政府、教育部门、学校和校长。
    为什么这样说呢？
    教师的流失不外乎两种情况：一是追求高报酬，二是追求施展才华的舞台。当然也可能二者都有。既然如此，想留住教师不是很简单吗？提高工资待遇就行了，提供更多的舞台就行了。
    可能很多人要说，财政困难，拿不出钱来提高教师的工资。如果是这样，教师的流失就是一件好事。有经验的、有职称的、工资高的教师走了，财政负担不是减轻了吗？找几个代课教师来顶替他们，就像目前很多学校那样，不是两全其美吗？没有哪个教师是天生就会教书的，新教师培养一两年，就会成长为不错的教师，完全可以胜任教学工作，这也是常识性的问题。
    关键是：学校走的教师往往是学校的骨干。这些骨干教师往往年龄不够大，资历不够老。按照目前教育界的工资计算方法，他们也许不如那些退居教学二线的所谓老教师、老领导收入高。但是在教育教学中绝对是学校赖以生存的支柱。一走了之，自然让学校无法接受。
    我想，如果学校能人尽其才，能高质高薪而不是高职高薪，这些人也许就不会撇家舍业区漂泊他乡。
    在这样的情况下，薪水低的教师要走，让他走就是了。因为薪水低就意味着水平低嘛。水平低的老师走了，不是更有利于优化教师队伍吗！
    看来，僵化的管理体制和大锅饭的分配方式一级论资排辈的晋升机制才是教师流失的根本原因。

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