类似的事　不同的结果

老师批评学生是学校里最普通的事情，有时是和风细雨，有时是急风骤雨，一般情况下，和风细雨学生能接受，但急风骤雨的情况下，就可能有不同的结果了。

一天早上，办公室门前一位老师正在批评学生，教师批评一句，学生顶撞数句，一听就知道学生蛮不讲理。等事情稍微平息，我细问学生原由，那学生一口气说了许多对教师的不满。

另一天早上，我一走进教学楼就听见一位老师正高声训斥学生，老师的声音很大，整个教学楼上都能听得到，走近一看，四个学生乖乖地站在教室门前，老师满脸怒容，越说越生气。等那位老师走远后，我问仍站在教室门前的那四位同学：“教师对你们的态度，你们能理解吗？”一个学生低着头说：“能理解，都是我们的错”。

分析这两件类似的事，有了点感想。对待学生的错，是和风细雨地批评，还是急风骤雨地批评，要看学生所犯错误的性质和当时的情景以及犯错误的背景。有时需要和风细雨，有时不急风骤雨还不一定有好的效果。但有一点是肯定的，老师要把工作做在前头，老师要被学生所接受，教师的举动要被学生所理解，批评教育才有好的效果。“亲其师，信其道”，如果学生不接受老师或不理解教师，甚至对老师有成见，老师越严厉，师生关系越对立。批评教育不但起不到作用，还会使师生关系更加紧张。

第二位老师，平时对学生非常尊重和关爱，且自己处处以身作则，早以被学生所接受、认可，在学生内心深处，那位老师胜似父母，老师的所有教育行为都是为了他们好。虽然当时老师对学生批评如暴风骤雨，却仍然收到了好的效果。

我想起了苏霍姆林斯基的话：“教育的全部奥秘就在于如何爱学生。”老师要真心热爱喜欢学生，这是教育的前提，还要被学生所理解、认可，只有这样，批评教育才能收到好的效果。

平时不尊重、关心学生，或虽然关心学生，但不被学生所理解，批评教育同样不会收到好的效果。所以，作为老师，不但要真心尊重、关爱学生，还要有让学生接受、认可自己的本领。这就需要老师既要有尊重关爱学生的品质，还要有管理教育学生的艺术。