晚餐的意外收获

周末与朋友吃饭，酒店的老板听我们在谈论学校、学生的事，很感兴趣，给我们添上几瓶啤酒，与我们交谈起来。

他儿子读小学，学习成绩较差，让他很担忧，学校的一些教育现象更让他担忧、迷茫。儿子在班上举手抢着回答教师的问题，教师就是不提问他，爸爸给他出了一招：把手举的更高些。可老师还是不点他的名。后来儿子的几位老师去他的酒店吃饭，他想，儿子的事有希望了，于是添酒加菜大显殷情，老师们玩得很高兴，酒罢，替老师们结了账，以此表达对教师们的感谢与拜托。儿子对爸爸的做法大加赞赏，说人家其它同学早就请过老师了，儿子学习是差了点，可在一些人情方面还是蛮有灵性的。

我们故作焦急地问：“后来怎样了？”其实谁都能猜出结果。儿子自豪的告诉爸爸，当他再举手时，提问的前三个同学中必定有他。老板自问自答：“谁说与老师沟通不起作用？太奏效了！可咱一直以为，人家老师是文人，又清高，咱能请得起吗？早知这样，我早请了。”

“后来怎样了”我们齐声问道。老板发出了一声长叹……

儿子的成绩还是上不去，一次测验前，一位老师从练习册中给儿子划了几个题，说回家默写过，测验准及格。“老师也没招了，碍于家长的面子，给儿子露题……”老板无奈地摇着头。

孩子希望通过自己的表现引起教师的注意，希望得到教师的认可与欣赏，希望能与教师交流，希望……当逐多的希望不能实现时，孩子就会心灰意冷，无奈之下就想通过其它途径拉近与教师的距离，加之同伴间也常以能请到教师而自豪，因为请到老师后，会有更多表现机会，会得到老师更多的关照，所以孩子愿请老师的客、给老师送东西，也就成了学生的一种普遍心理。

孩子、家长想与老师沟通的良好愿望，通过社会上不正常、不健康的方式表现出来，老师在推辞之下接受了他们的吃请，虽然老师会更加甚至过分地关照孩子，这不但不能从根本上起到教育、帮助孩子的作用，相反，会给孩子造成很大的错觉，以至于产生误导，把孩子引向投其所好、投机取巧的误区，对孩子的成长极为不利，孩子现在也许对教师不能做出准确评价，当他成熟后，必定会对教师的类似做法嗤之以鼻，这会严重损坏教师在家长和学生心目中纯洁、神圣的形象。

望着家长不知所措的表情，我向他介绍了我们万杰朝阳学校的一些认识与做法，我校全体教职工自觉把为全体学生服务的意识放在第一位，视学生为服务对象，为特殊的教育消费者，学生在学校享受高质量的优质教育，家长为教育投资人，家长有权向学校、教师提出自己的建议和合理要求，有权对教师的教育行为、教育措施、教育质量提出自己的意见，有权监督学生的教育、教学行为。还举了许多教师义务给孩子辅导、退还家长的项链、化装品、拒绝吃请等例子，介绍了学生的全面提高和特长发展等情况，得到了家长的大加赞赏，家长当晚便驱车带着儿子跟我们参观、考察了学校，并与生活教师进行了交谈。考察结束，那位家长当即表示，下学期一定要把儿子送我们学校来。

灯光下，望着家长满意而归的身影，一种成就感油然而生，通过一顿普通的晚餐，向家长宣传了我们民办学校更高的质量要求和服务标准，为那个孩子找到了一所理想学校，帮家长消除了担忧与迷茫，也促使自己对身边一些司空见惯的教育现象进行了更深刻地思考。

学校是为学生、家长服务的，提供优质、满意的服务，不能只注重对孩子的教育而忽视了与家长（投资人）的沟通、交流，学校的许多决策、计划、活动应通过恰当的形式反馈给家长，让家长了解学校，逐步理解学校的各种教育行为。学校经常接受家长的建议、取得家长的支持，是宣传学校、发展学校的必由之路。因为没有家长信任的口碑，就没有学校良好的社会声誉，没有家长的支持、投资，就没有民办学校的发展。