人的层次说

一

按马斯洛的需要层次论，人的需要分为五个层次，我想概括为三个层次：生存的需要（包括生理和安全）、社会认可的需要（包括爱与归属）、自我价值实现的需要。今天作为一名教师已完全满足了第一层次的需要；许多教师也实现了被社会认可的需要，具体指得到友爱与爱情，自己能归属于群体，被群体认可，成为其中的一员；最迫切的是，要引导教师实现第三层次的需要，追求自我价值的实现，这是人的最高层次需要，有这样的追求人，是“脱离了低级趣味的人”，能在追求中不断产生成就感，也就有了高尚的幸福感。

人如果永远停留在追求物质层面上，难有满足感、成就感，会产生职业倦怠，厌生、厌事、厌他人、厌自己，没有生命质量可言。人至少要实现第二层次的需要，进而追求实现第三层次的需要，即使暂时实现不了，也会在追求的过程中倍感生命的意义。

二 

就人的工作状态而言可分为三个层次：随遇而安、尽力而为、全力以赴。用个故事说明这三个层次的不同：猪的生活就是随遇而安，给什么样的环境，就在什么环境下生活，吃饱喝足后，晒晒太阳，别无它求，就等主人再来喂食。

饥饿的狗遇见了兔子，狗为了一餐尽力向兔子追去，兔子为了保全一命全力奔跑，一个追一个跑，最终兔子跑掉了。

兔子跑掉后，狗满不在乎地说：我只不过丢了一餐而已，我已尽办而为了。兔子只有一条命，输不起，兔子说：我只能全力以赴了。

随遇而安的人，安于现状，不思进取，他们只等着就业，找个安逸的工作，很少想到创业。多数人可能生活已达小康水平，事事留有退路，工作只是尽力而为，好干就多干点，不好干就算，尽力而为算是积极的表现。人是不容易全力以赴的，有的人失业后，别无选择，只能重新选业，创出了令人赞叹的事业。在失业情况下，没有退路了，只有全力以赴，别无他法。人如果不安现状，主动给自己提出更高的追求目标，全力以赴去做，一定会有更好的发展。

三 

从授课能力方面，教师可分为三个层次。第一个层次的教师，对本学科知识熟练掌握，解题能力强，如果参加高考，成绩一定不错，这是知识熟练型教师，或是考试型教师。第二个层次的教师，不但自己能熟练掌握知识，而且能清楚、明白、条理地讲出来，这样的教师表达力强，是演说型教师，如果作报告，会赢得听众的认可。第三层次的教师，懂得学生的心理、了解学生的学习特点，善于指导学生感悟、理解、应用知识，从不越俎代庖，能因材施教，使各层次学生都学有所获。三个层次，三种境界，做第一层次的教师并不难，较为优秀的应届毕业生就能达到这一层次。第二层次的教师，能初步得到认可，由于善于演讲，可能讲话幽默，能说会演，在各种讲课比赛中获奖不成问题，教学成绩也会比较好，尤其教基础好、自觉性强的学生，成绩会更好。做第三层次教师就难了，把握知识、了解学生、有教学谋略，既会管理学生，又会传授知识，深深懂得“教是为了不教”的道理，既能使基础好的学生成绩更优秀，也能使基础差的学生学有所获，还能使不愿学习的同学能坚持学习，并逐步愿学。

     愿老师们，在达到第一层次的基础上，努力锤炼自己，全力达到第二层次，逐步向第三层次迈进。