常识组教研计划
一、基本情况分析
    常识组共有三名教师，担任三、四、五年级的自然（科学）课，三年级共六个班，每班每周两节自然课；四年级共七个班，每班每周两节课；五年级共有七个班，每周也是两节课。三位是有丰富教学经验的青年教师，年富力强，精力旺盛，具有较强的事业心和责任心，对工作认真负责，具有改革创新能力，热爱关心学生，给每一名学生关心和爱。
二、教研目标
   通过自然课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
为了使科学课程的目标不再是口号，教师要把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。设计科学课的教学目标时应注意："用教材教"而不是"教教材"的教学，常常把目标单一地定位于教知识；"用教材教"则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。科学课的目标设计要有"用教材教"的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一起。
   用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标，为了便于考查教学效果，教学目标的主语最好是学生，谓语最好用可测的行为化动词，而且不同类型的目标用不同类型的动词。如"知道天气可以用一些可测量的量来描述""会用温度计、简易风向仪、雨量器搜集有关数据""体会长期的测量和记录天气数据是非常有用的"，三个目标分别用"知道""会用""体会"，明显地区分了知识、技能、价值 观目标。
   尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标，不可能指望在一节课内就能学会某一种技能或态度。因此，最好把"热爱大自然"这样的目标，分解为"观赏植物的花和叶"或"朗读有关星空的美文"。
服从领导的安排，认真学习学科精神和最新的教研动向，积极执行学校规定的教研计划，遵循教研规则，使各课教学有的放矢，具体目标如下：
   1、认真学习，研究教改的方向，大胆探索，争取在教学中渗透新思想，更有利于学生进一步的发展，培养学生的兴趣与爱好。
   2、坚持先周备课制度，学期初按学校规定，将各科各单元分工，每位教师必须做到先周备课，利用周三晚、周二、周三办公时间集体研讨，重点评改教案设计，在评改中做到务实、有效。
   3、加强自身修养，提高教师自身素质。即学好大纲，教不离轨；钻透教材，教不离轨；把握规律。借鉴先进经验，不走旁门左道；还要通过各种渠道，使教师不断接受信息，学习新知识，拓宽视野，广采博取，大力提倡教师之间互砌互搓的风气。
   4、大练基本功。：台上一幕功，台下十年功，为人之师，更要具有生活扎实的基本功底和精湛的教学艺术，勤于思考，积学以致思，思深而功倍 ，既注重学习，又借鉴他人的经验，又应根据自己的特点和教学实际，发挥自己的主观作用和优势潜能，
  5、努力提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担。教师课下加强教研，课上精讲精练，避免学生当堂吃不消，练不会，课下无休的做作业的弊端。
  6、加强学习，尤其是现代化的教学手段的学习，争取在网络教学上有大胆的创意和改进.
三、教研措施
   1、脚踏实地开展集体教研活动，为使集体教研活动搞的深入扎实，有较强的科学性，有好的研究与学习方法，做到周周有检查。
   2、深入钻研教材，因材定法，以教材为中介，通过师生接受教材内容进行的，首先挖掘教材的知识结构和编排体系，弄清教材的地位和作用，特别要弄清知识与方法之间的关系。这样就能更好的处理教材，科学的选用教材以及指导学生掌握学习的方法。
   3、改革教学结构，根据不同课型的教学内容和目的要求，以及学生的认知水平和教学的基本规律，采取不同的教学管理方法，使各种水平的学生都有不同水平的提高。
学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
   4．通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
   5．通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
  6．通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
  7、加强学科教研，努力把教学实践的经验形成材料，里争使每位教师的文章在县级以上刊物发表
四、活动安排
    每周2、3办公时间、周3晚集中教研，平时分散教研，有时间进一步多进行研讨。
    今后我们常识组将继续努力，从育人出发，面向全体学生，提高学生全面素质，培养学生开拓精神和创造性。讲解问题要灵活多样，提高 学生智力。在教学中遵循循序渐进的方法，使学生逐步提高。

2005-2006学年下学期常识组教研分工

第一周   四年级《植物与土壤》单元1、2、课            王怡丽

第二周   三年级《游戏里的科学》单元1、2、课        任绪玲

第三周   五年级《光》单元4、5、6课                王怡丽

第四周   四年级〈植物与土壤〉单元3、4课                任绪玲

第五周   五年级〈矿产〉单元                             王怡丽

第六周   四年级〈春天来了〉单元                                任绪玲

第七周   五年级〈生物〉单元                                王怡丽

第八周   四年级〈认识光〉单元7、8课                        任绪玲

第九周   五年级〈机械单元〉14、15课单元             王怡丽  

第十周   四年级〈水是生命之源〉单元9、10课         任绪玲

十一周   五年级〈机械单元〉16、17课单元             王怡丽

十二周   四年级〈各种各样的岩石〉单元                    任绪玲

十三周   五年级〈机械单元〉单元                        王怡丽

十四周   四年级〈我们与冬天〉单元14、15课           任绪玲

十五周   五年级〈地球〉单元19、20                          王怡丽

十六周   四年级〈我们与冬天〉单元16、17课          任绪玲

十七周   五年级〈宇宙〉单元13、14                         王怡丽

十八周   四年级〈地球〉单元15、16课                     任绪玲

十九周   四年级〈材料与生活〉单元20课                王怡丽

二十周   四年级〈太阳于生命〉单元                        任绪玲

二十一周 期末复习                                                     王怡丽